本文關(guān)鍵詞：《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程現(xiàn)狀與師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)

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【摘要】：在目前通過開設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)公共課,師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)取得一定成果的同時,我們也看到了培養(yǎng)體系存在的不足.作為師范院校必須及時調(diào)整現(xiàn)代教育技術(shù)的課程體系,以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要.本文對目前高師院校《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程設(shè)置的現(xiàn)狀分析,提出了師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)策略和培養(yǎng)環(huán)境建設(shè)建議,以此構(gòu)建以公共必修課+專業(yè)課+選修課+技能強化訓練課程為框架的培養(yǎng)課程體系,合理地設(shè)置多門不同性質(zhì)的教育技術(shù)類課程,逐步完善師范生教育技術(shù)能力培養(yǎng)的課程體系結(jié)構(gòu),并對其實施提出相應(yīng)的策略.
【作者單位】： 江蘇教育學院現(xiàn)代傳媒與教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 教育技術(shù) 現(xiàn)狀分析 策略構(gòu)建
【分類號】：G40-057;G652.4
【正文快照】： 師范院校擔負著培養(yǎng)未來教師的重任,師范生是未來的人民教師.掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論,具備良好的現(xiàn)代教育技術(shù)能力,是信息時代教師必須具備的基本素質(zhì),教育部早在20世紀八十年代就向全國師范院校提出開設(shè)《教育技術(shù)》課程(當時的《電化教育概論》課)的要求,自20世紀90年

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