本文關(guān)鍵詞：中國(guó)內(nèi)地教師的考評(píng)觀:類型、特點(diǎn)與啟示

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【摘要】：回顧考評(píng)觀的概念和國(guó)際上有關(guān)教師考評(píng)觀的研究,對(duì)中國(guó)內(nèi)地六項(xiàng)考評(píng)觀研究的方法和結(jié)果進(jìn)行歸納、整理和重構(gòu),得出中國(guó)內(nèi)地教師所具有的六類共同的考評(píng)觀,構(gòu)建了中國(guó)內(nèi)地教師考評(píng)觀的模型。通過與國(guó)外同類研究的比較、考評(píng)觀與教師實(shí)踐的探討,以及影響教師考評(píng)觀的要素的分析,可以看出中國(guó)內(nèi)地教師考評(píng)觀是復(fù)雜的、多向度的,考評(píng)觀對(duì)中國(guó)內(nèi)地的教學(xué)以及課程改革實(shí)踐具有一定的啟示。
【作者單位】： 華南師范大學(xué);香港教育學(xué)院、教育研究學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 評(píng)價(jià) 考評(píng) 教師考評(píng)觀 現(xiàn)象描述分析 觀念建構(gòu)平面
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 一、背景觀念(conception)指的是人對(duì)某一現(xiàn)象或事件的本質(zhì)的認(rèn)識(shí),[1]人的觀念是在經(jīng)歷客觀世界的實(shí)踐過程中逐步形成的,一旦形成以后就反過來成為人與客觀世界之間的媒介:人們?cè)谕蟮膶?shí)踐中,會(huì)根據(jù)自己的觀念對(duì)相關(guān)的事件進(jìn)行解釋并做出反應(yīng),影響事件或現(xiàn)象的發(fā)展。[2]在學(xué)

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