2020年初,中國大范圍爆發(fā)新型冠狀病毒肺炎,教育部要求高等教育開展在線教學(xué),并要求達(dá)到"停課不停教、停課不停學(xué)"和"實質(zhì)等效"的目標(biāo)。作為高等教育的重要組成部分,成人高等教育也在大規(guī)模采用在線教學(xué)的方式進(jìn)行授課。該文基于博瑞·霍姆伯格"學(xué)生自主和個性化學(xué)習(xí)""有指導(dǎo)性的教學(xué)會談"的遠(yuǎn)程教育思想和他關(guān)于"課程設(shè)計開發(fā)以及學(xué)習(xí)支持服務(wù)"的論述,分析成人高等教育在線教學(xué)實踐的現(xiàn)狀及認(rèn)識誤區(qū),提出疫情期間成人高等教育的教學(xué)實踐路徑及未來發(fā)展的策略:轉(zhuǎn)變教育理念;提高學(xué)習(xí)資料與支助服務(wù)兩大功能要素的質(zhì)量;促進(jìn)學(xué)生、教師與教育管理機構(gòu)三大主體的教學(xué)交互。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、霍姆伯格遠(yuǎn)程教育思想
    (一)學(xué)生自主與個性化學(xué)習(xí)
    (二)有指導(dǎo)性的教學(xué)會談理論
    (三)課程設(shè)計開發(fā)與學(xué)習(xí)支持服務(wù)
三、成人高等教育在線教學(xué)
    (一)成人高等教育在線教學(xué)現(xiàn)狀
    (二)成人高等教育在線教學(xué)誤區(qū)
        1. 在線教學(xué)發(fā)展趨勢的誤判
        2. 實質(zhì)等效即線下教學(xué)的線上移植
        3. 觀看在線課程即在線教學(xué)
四、基于霍姆伯格遠(yuǎn)程教育思想的在線教學(xué)創(chuàng)新策略
    (一)轉(zhuǎn)變教育理念：樹立“以學(xué)生為中心”的教育理念
    (二)提高功能要素質(zhì)量：提供高質(zhì)的學(xué)習(xí)資料與支助服務(wù)
    (三)促進(jìn)三大主體交互：加強學(xué)生、教師與教育管理機構(gòu)的教學(xué)交互
五、結(jié)語



本文編號：3995916