發(fā)布時間：2017-07-07 23:04

  本文關(guān)鍵詞：有效教學(xué):實然診斷與應(yīng)然追求

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【摘要】：由于在自我層面反思和梳理的缺失,在認(rèn)識和價值層面定位和期待的錯位,現(xiàn)有教學(xué)追尋有效之路逐漸發(fā)生了偏離,以致陷入"因為追求有效,所以無法有效"的泥潭中卻渾然不知。因此,亟需對有效教學(xué)的幾個關(guān)鍵節(jié)點進(jìn)行理論層面的上位思考,以改變?nèi)藗儗τ行Ы虒W(xué)認(rèn)識定位和價值期待的錯誤認(rèn)識,推動有效教學(xué)更加合規(guī)律地發(fā)生以及合價值地生成。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 學(xué)生 有效教學(xué)
【分類號】：G424
【正文快照】： 自“有效教學(xué)”論題問世以來,無論是理論層面的研究,還是實踐模式的建構(gòu),都呈現(xiàn)出“一派繁榮”的景象,但繁榮背后卻掩蓋著教學(xué)有效性的虛假膨脹和泡沫發(fā)育。由于有效教學(xué)在自我層面的反思和梳理的缺失,導(dǎo)致了對其自身認(rèn)識定位和價值期待的錯位。這種“只管低頭拉車,不管抬頭

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