本文關(guān)鍵詞：高職生職業(yè)心理素質(zhì)問(wèn)卷的初步編制及應(yīng)用研究

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【摘要】：對(duì)于職業(yè)心理素質(zhì)的研究,一直是國(guó)內(nèi)外心理學(xué)家與各高校非常重視的研究領(lǐng)域。為了讓高職院校更好地了解學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)狀況,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更好的就業(yè)條件,本研究立足于高職院校,初步編制出一套適用于高職生的職業(yè)心理素質(zhì)問(wèn)卷,作為高校及學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)及職業(yè)咨詢的調(diào)研工具。并以此問(wèn)卷為研究工具,來(lái)探討高職生的職業(yè)心理素質(zhì)特點(diǎn),同時(shí)根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況提出了改進(jìn)高職生的職業(yè)心理素質(zhì)的相關(guān)對(duì)策。 本研究在綜合分析國(guó)內(nèi)外大量有關(guān)職業(yè)心理素質(zhì)研究資料的基礎(chǔ)上,通過(guò)開放式問(wèn)卷與深度訪談,以及專家評(píng)定等方法,初步構(gòu)建了高職生關(guān)鍵性職業(yè)心理素質(zhì)的構(gòu)成維度,編制出了高職生職業(yè)心理素質(zhì)的初測(cè)問(wèn)卷。對(duì)初測(cè)問(wèn)卷進(jìn)行修訂后形成正式問(wèn)卷并對(duì)正式問(wèn)卷進(jìn)行了信效度檢驗(yàn)。與此同時(shí),以正式問(wèn)卷為測(cè)查工具,抽取了湖南省3個(gè)地區(qū)共計(jì)780名被試為研究對(duì)象,對(duì)他們的年級(jí)、性別以及出生地等因素進(jìn)行了分析,考察了湖南省當(dāng)前高職生職業(yè)心理素質(zhì)特點(diǎn),并針對(duì)湖南現(xiàn)狀,提出了如何改善和提高高職生職業(yè)心理素質(zhì)的教育方法與對(duì)策。 本研究的主要研究成果如下： 1.高職生職業(yè)心理素質(zhì)問(wèn)卷包括5個(gè)維度,即職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)性格、職業(yè)道德、職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)能力。 2.初步編制的高職生職業(yè)心理素質(zhì)問(wèn)卷,具有良好的信度和效度。 3.高職學(xué)生中,各維度男生的得分普遍高于女生,且差異性顯著；高年級(jí)學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)水平要高于低年級(jí)學(xué)生,且差異性顯著；在學(xué)生出生來(lái)源上,農(nóng)村出生學(xué)生除了在職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)能力上的表現(xiàn)高于其他生源地學(xué)生外,其他維度的得分高于城鎮(zhèn)學(xué)生與大中城市學(xué)生。另外在職業(yè)道德維度上差異不顯著,其他維度都差異顯著。 4.針對(duì)高職生的職業(yè)心理素質(zhì)特點(diǎn),提出有針對(duì)性的教育對(duì)策與方法。
【關(guān)鍵詞】：高職生 職業(yè)心理素質(zhì) 問(wèn)卷 應(yīng)用研究
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G449
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-20
• 1.1 問(wèn)題的提出9-10
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究綜述10-19
• 1.2.1 職業(yè)心理素質(zhì)相關(guān)概念界定10-12
• 1.2.2 國(guó)外研究綜述12-17
• 1.2.3 國(guó)內(nèi)職業(yè)心理素質(zhì)研究分析17-18
• 1.2.4 研究小結(jié)18-19
• 1.3 本研究的意義與創(chuàng)新19-20
• 1.3.1 我國(guó)職業(yè)心理素質(zhì)研究特點(diǎn)與不足19
• 1.3.2 本研究的意義19-20
• 2 高職生職業(yè)心理素質(zhì)問(wèn)卷的初步編制20-32
• 2.1 高職生職業(yè)心理素質(zhì)成分的理論構(gòu)想20
• 2.2 研究方法與過(guò)程20-21
• 2.2.1 研究方法21
• 2.2.2 研究過(guò)程21
• 2.3 初測(cè)問(wèn)卷的編制21-22
• 2.3.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與預(yù)備研究21
• 2.3.2 預(yù)測(cè)問(wèn)卷項(xiàng)目的來(lái)源21-22
• 2.3.3 項(xiàng)目評(píng)價(jià)22
• 2.4 預(yù)測(cè)22-29
• 2.4.1 預(yù)測(cè)被試抽取22
• 2.4.2 實(shí)施方法22
• 2.4.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法22-23
• 2.4.4 項(xiàng)目分析23
• 2.4.5 探索性因素分析23-27
• 2.4.6 驗(yàn)證性因素分析27-29
• 2.5 式施測(cè)29-32
• 2.5.1 樣本選取29
• 2.5.2 正式問(wèn)卷的信度分析29-30
• 2.5.3 正式問(wèn)卷的效度分析30-32
• 3 高職生職業(yè)心理素質(zhì)應(yīng)用研究32-37
• 3.1 研究目的32
• 3.2 研究過(guò)程32-33
• 3.2.1 研究方法32
• 3.2.2 被試的選取32-33
• 3.2.3 統(tǒng)計(jì)分析方法33
• 3.3 結(jié)果與分析33-37
• 3.3.1 高職生的職業(yè)心理素質(zhì)的年級(jí)分析33-34
• 3.3.2 高職生職業(yè)心理素質(zhì)性別差異34-35
• 3.3.3 不同出生地的高職生職業(yè)心理素質(zhì)差異35-37
• 4 討論37-43
• 4.1 高職生職業(yè)心理素質(zhì)問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)分析37-38
• 4.2 高職學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)問(wèn)卷的測(cè)量指標(biāo)分析38-39
• 4.3 關(guān)于問(wèn)卷在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異分析39
• 4.4 關(guān)于問(wèn)卷對(duì)高職生職業(yè)心理素質(zhì)教育對(duì)策的啟示39-41
• 4.5 研究展望41-43
• 4.5.1 樣本的代表性41
• 4.5.2 問(wèn)卷的編制41
• 4.5.3 問(wèn)卷的信效度檢驗(yàn)41-42
• 4.5.4 高職生職業(yè)心理素質(zhì)的影響因素與特點(diǎn)的研究42
• 4.5.5 高職生的職業(yè)心理素質(zhì)的教育對(duì)策的研究42-43
• 5 結(jié)論43-44
• 參考文獻(xiàn)44-48
• 附錄148-49
• 附錄249-53
• 附錄353-58
• 致謝58-59

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 黎天業(yè);;基于職業(yè)能力發(fā)展的高職心理健康教學(xué)模式的構(gòu)建[J];高教論壇;2013年06期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 羅文雅;高職學(xué)生自我評(píng)價(jià)量表的初步編制[D];湖南師范大學(xué);2012年

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本文編號(hào)：531823