本文關鍵詞：大學生樂觀及其與心理健康的關系:社會支持、應對策略的中介作用

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【摘要】：目的:探討大學生樂觀發(fā)展特點及其與心理健康的關系。方法:在國內(nèi)14所高校抽取1 253名本科生,施測樂觀問卷、領悟社會支持問卷、簡易應對策略問卷、壓力感問卷和壓力反應問卷,采用結(jié)構(gòu)方程建模對數(shù)據(jù)加以分析。結(jié)果:1.大學生的樂觀不存在性別差異,大二學生的樂觀水平顯著低于大一和大三學生。2.樂觀可直接負向預測壓力反應,同時,樂觀還可通過社會支持、積極應對、消極應對間接負向預測壓力反應。直接效應大于間接效應。結(jié)論:社會支持、應對策略是樂觀影響壓力反應的中介變量。
【作者單位】： 廣西師范大學教育科學學院心理系;華南師范大學教育科學學院心理系;
【關鍵詞】： 大學生 樂觀 社會支持 應對策略 壓力感、壓力反應 結(jié)構(gòu)方程模型
【基金】：全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題(BBA060015) 廣西人文社會科學發(fā)展研究中心“科學研究工程”課題(9) 廣西高校優(yōu)秀人才資助計劃項目(桂教人[2010]65號)
【分類號】：B844.2
【正文快照】： 一、引言樂觀是積極心理學研究的關注點之一。西契爾(Scheier)和卡弗(Carver)首次提出氣質(zhì)性樂觀的概念,認為氣質(zhì)性樂觀是對未來好結(jié)果的總體期望。西契爾(Scheier)和卡弗(Carver)依據(jù)對氣質(zhì)性樂觀的定義,編制了測量樂觀的工具——生活定向測驗(The L ife O rientation T est,

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