本文關鍵詞：我們該怎樣做研究——對課程與教學論主流研究范式的反思

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【摘要】：重理論思辨、輕實踐研究,研究方法簡單粗糙,是當前課程與教學論主流研究范式的兩大缺陷。欠缺科學精神、方法意識薄弱、評價機制不健全,是造成當前主流研究范式缺陷的主要原因�；诖�,應從六個方面改善課程與教學論主流研究范式:關注對實踐問題的微觀研究和行動研究;加強方法意識,融入科學精神;建立課程與教學論的方法論體系;轉(zhuǎn)變研究思維方式;改善現(xiàn)有評價體系;加強研究生培養(yǎng)過程中方法意識的培養(yǎng)和方法訓練。
【作者單位】： 青島大學師范學院;
【關鍵詞】： 課程與教學論 主流研究范式 課程與教學論研究
【基金】：教育部規(guī)劃課題“中小學教師專業(yè)化發(fā)展的現(xiàn)實路徑——基于高校與地方共建教師專業(yè)發(fā)展學校的實踐研究”的階段性成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 作為課程與教學論專業(yè)的研究者，，我們很幸運，因為近年來基礎教育課程改革為我們的專業(yè)提供了高速發(fā)展的良好契機，課程與教學領域的研究景象也確實呈現(xiàn)出空前的繁榮。但在課程與教學論學科迅速發(fā)展的同時，我們也遭遇到一系列令人難堪的問題:(l)課程與教學論研究經(jīng)常得不到

本文編號：529823