本文關(guān)鍵詞：學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的承續(xù)整合

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【摘要】：學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的研究是我國(guó)教育理論研究的重要組成部分,不僅關(guān)系到公民現(xiàn)代人格的形成與完善,更關(guān)系到社會(huì)的全面發(fā)展與進(jìn)步。實(shí)現(xiàn)學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的承續(xù)整合,是完善公民素養(yǎng)教育體系,從而完善思想政治理論的迫切需要�？v觀我國(guó)公民素養(yǎng)教育發(fā)展歷程及當(dāng)前狀況,可以發(fā)現(xiàn)其中依然存在各種問(wèn)題,最主要的問(wèn)題在于當(dāng)前我國(guó)公民素養(yǎng)教育仍缺乏一個(gè)較完善的理論體系,公民素養(yǎng)教育的實(shí)施缺乏理論指導(dǎo),造成公民素養(yǎng)教育實(shí)效性不足,而教育內(nèi)容不夠明確與具體,是其實(shí)效性不足的一個(gè)重要原因。 科學(xué)、合理的公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的安排與設(shè)計(jì)是推進(jìn)學(xué)生公民素養(yǎng)教育并獲得實(shí)效性的前提與保證,對(duì)我國(guó)公民素養(yǎng)教育的實(shí)施具有極大的理論與實(shí)踐意義�；诋�(dāng)前我國(guó)學(xué)生公民素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)狀況,有必要對(duì)我國(guó)公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的進(jìn)行優(yōu)化整合。文章主要從以下四大部分對(duì)我國(guó)學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的承續(xù)整合進(jìn)行論述。 第一部分主要對(duì)現(xiàn)代公民素養(yǎng)及公民素養(yǎng)教育的內(nèi)涵及其基本要素等相關(guān)概念進(jìn)行界定與梳理,在此基礎(chǔ)上分析了公民素養(yǎng)教育與思想政治教育、德育、知識(shí)教育等相關(guān)概念之間的相互關(guān)系;對(duì)公民素養(yǎng)教育及公民素養(yǎng)教育內(nèi)容在公民素養(yǎng)教育體系中的地位與作用進(jìn)行論述。 第二部分主要是對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析。根據(jù)一些主要發(fā)達(dá)國(guó)家在公民素養(yǎng)教育內(nèi)容選擇方面的側(cè)重點(diǎn),對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家在公民素養(yǎng)教育內(nèi)容選擇上的共通性進(jìn)行了分析;對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)與選擇問(wèn)題進(jìn)行了考察與分析,試圖梳理出我國(guó)學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容發(fā)展的基本脈絡(luò),并在此基礎(chǔ)上分析了過(guò)去我國(guó)公民素養(yǎng)教育內(nèi)容存在的問(wèn)題及其原因。 第三部分主要繼承思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)良傳統(tǒng)、吸收西方教育思想的有益成分、反映現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)與要求等方面提出構(gòu)建公民素養(yǎng)教育內(nèi)容體系的基本要求。 第四部分主要圍繞培養(yǎng)現(xiàn)代公民的教育目標(biāo),對(duì)學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容應(yīng)涵蓋的包括主體意識(shí)、民主法治觀念、倫理道德觀念、民族精神、公共精神和公共參與能力、傳媒素養(yǎng)、國(guó)際視野與責(zé)任意識(shí)等在內(nèi)的、集中反映現(xiàn)代社會(huì)要求的現(xiàn)代公民素養(yǎng)進(jìn)行論述。
【關(guān)鍵詞】：公民素養(yǎng) 教育內(nèi)容 承續(xù)整合
【學(xué)位授予單位】：寧波大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-11
• 引言11-13
• 1 現(xiàn)代公民素養(yǎng)的培養(yǎng)與塑造13-23
• 1.1 現(xiàn)代公民素養(yǎng)的內(nèi)涵及其基本要素結(jié)構(gòu)13-16
• 1.1.1 現(xiàn)代公民素養(yǎng)的內(nèi)涵13-14
• 1.1.2 現(xiàn)代公民素養(yǎng)的基本要素14-15
• 1.1.3 現(xiàn)代公民素養(yǎng)的基本結(jié)構(gòu)15-16
• 1.2 學(xué)生公民素養(yǎng)教育與現(xiàn)代公民的造就16-23
• 1.2.1 公民素養(yǎng)教育16-19
• 1.2.2 學(xué)生公民素養(yǎng)教育是培養(yǎng)與造就現(xiàn)代公民的基礎(chǔ)工程19-20
• 1.2.3 公民素養(yǎng)教育內(nèi)容在公民素養(yǎng)教育中的作用與意義20-23
• 2 國(guó)內(nèi)外學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的發(fā)展?fàn)顩r分析23-37
• 2.1 主要發(fā)達(dá)國(guó)家在學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容選擇方面的共通性23-26
• 2.1.1 政治性23-24
• 2.1.2 民族性24
• 2.1.3 世界性24-25
• 2.1.4 綜合性25-26
• 2.2 改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容發(fā)展的歷史演進(jìn)26-30
• 2.2.1 20 世紀(jì)80 年代——探索、起步階段27
• 2.2.2 20 世紀(jì)90 年代——調(diào)整、發(fā)展階段27-28
• 2.2.3 21 世紀(jì)至今——充實(shí)、提升階段28-30
• 2.3 目前我國(guó)學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)及其原因分析30-37
• 2.3.1 傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展要求不適配30-32
• 2.3.2 傳公民素養(yǎng)教育內(nèi)容的優(yōu)化選擇受傳統(tǒng)教育體系的制約32-34
• 2.3.3 現(xiàn)有教育內(nèi)容未能充分涵蓋公民素養(yǎng)應(yīng)有的內(nèi)容要求34-37
• 3 學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容承續(xù)整合的基本要求37-45
• 3.1 繼承思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)良傳統(tǒng)37-39
• 3.1.1 完整性37-38
• 3.1.2 全面性38
• 3.1.3 動(dòng)態(tài)性38-39
• 3.2 吸收西方教育思想的有益成分39-41
• 3.2.1 堅(jiān)持主流價(jià)值觀教育的主導(dǎo)地位39-40
• 3.2.2 適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求40
• 3.2.3 實(shí)現(xiàn)教育的國(guó)際接軌40
• 3.2.4 注重實(shí)踐性和可操作性40-41
• 3.3 反映現(xiàn)代社會(huì)與人的發(fā)展特點(diǎn)與要求41-45
• 3.3.1 反映市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與民主政治建設(shè)的要求41-42
• 3.3.2 滿足對(duì)外開(kāi)放的需要42
• 3.3.3 與科技進(jìn)步相適應(yīng)42-43
• 3.3.4 統(tǒng)一性與層次性相結(jié)合43-45
• 4 不斷完善學(xué)生公民素養(yǎng)教育內(nèi)容，，培養(yǎng)與造就現(xiàn)代公民45-71
• 4.1 學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)45-49
• 4.1.1 主體意識(shí)的內(nèi)涵45-47
• 4.1.2 強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)47-49
• 4.2 學(xué)生民主法治觀念的養(yǎng)成49-51
• 4.2.1 民主法治觀念的內(nèi)涵49
• 4.2.2 促進(jìn)學(xué)生民主法治觀念的養(yǎng)成49-51
• 4.3 學(xué)生倫理道德觀念的提升51-55
• 4.3.1 倫理道德觀念的內(nèi)涵51-52
• 4.3.2 實(shí)現(xiàn)學(xué)生倫理道德觀念提升52-55
• 4.4 學(xué)生民族精神的培育55-58
• 4.4.1 民族精神的內(nèi)涵55-56
• 4.4.2 加強(qiáng)學(xué)生民族精神的培育56-58
• 4.5 學(xué)生公共精神和公共參與能力的提高58-62
• 4.5.1 公共精神和公共參與能力的內(nèi)涵58-59
• 4.5.2 促進(jìn)學(xué)生公共精神與和公共參與能力的提高59-62
• 4.6 推學(xué)生傳媒素養(yǎng)的造就62-66
• 4.6.1 傳媒素養(yǎng)的內(nèi)涵62
• 4.6.2 推進(jìn)學(xué)生傳媒素養(yǎng)的造就62-66
• 4.7 學(xué)生世界公民的國(guó)際視野與責(zé)任意識(shí)的形成66-71
• 4.7.1 世界公民的內(nèi)涵66-68
• 4.7.2 加快學(xué)生國(guó)際視野與責(zé)任意識(shí)的確立68-71
• 結(jié)語(yǔ)71-72
• 參考文獻(xiàn)72-76
• 在校研究成果76-77
• 致謝77

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：527270