本文關鍵詞：當前美國通識教育發(fā)展走向與新興實踐——基于《通識教育發(fā)展走向與新興實踐》調查報告的分析

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【摘要】：美國是近代通識教育的起源地,其通識教育理念及實踐在世界范圍內具有較為典型的代表性和影響力。文章希望通過分析美國哈特研究協(xié)會于2009年發(fā)布的調查報告《通識教育發(fā)展走向與新興實踐》,借鑒過去5年美國通識教育的發(fā)展走向與新興實踐,以深化我國高教界對通識教育的內涵認識并促進實踐的發(fā)展。文章對美國通識教育新興實踐的分析主要圍繞其發(fā)展現(xiàn)狀、教學成效、課程設置、通識教育與專業(yè)教育的整合四個方面展開。
【作者單位】： 重慶教育學院通識教育部;
【關鍵詞】： 美國 通識教育 調查報告
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 19世紀以來,受經濟市場與社會分工的影響,高校辦學在日益重視專業(yè)、職業(yè)教育的同時卻忽略了人自身的發(fā)展,并由此衍生出一系列的消極現(xiàn)象,引起了人們的關注。1829年,美國教授帕卡德(A.S.Parkard)首先使用了通識教育(General Education)一詞。通識教育的基本指向在于突破專業(yè)教

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本文編號：527283