本文關鍵詞：表揚:從虛假無效走向真實有效

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【摘要】：表揚作為激勵學生的手段在日常教學中越來越受到人們的重視,得到了廣泛的運用。但與此同時,也出現(xiàn)了隨意性、權(quán)術化、虛假性、偏向性、理想化等不良的表揚傾向,這些不良的表揚傾向影響了課堂教學的有效性,對學生的發(fā)展產(chǎn)生了一定的消極影響。因此,要克服表揚的無效,就要探討有效表揚的意義和價值。
【作者單位】： 太原大學教育學院;
【關鍵詞】： 表揚 虛假表揚 無效表揚 有效表揚 策略
【分類號】：G442
【正文快照】： 隨著基礎教育課程改革的深化,教學活動不斷煥發(fā)著生命的活力。有關賞識教育的研究取得了很多成果。尤其在當前教育教學改革不斷深化的主題背景下,賞識教育和激勵性評價逐漸被廣大教師認同和采納,教師觀念的轉(zhuǎn)變、學生主體意識的覺醒和主體地位的彰顯使教學過程充滿了生機和活

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1 范琳琳;;論實施有效表揚的策略[J];呂梁教育學院學報;2009年02期

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本文編號：518915