本文關(guān)鍵詞：基于教育心理學的課程知識本體模型研究

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【摘要】：介紹教育心理學在課程設(shè)計中的重要性及理論。利用教育心理學的理論,對傳統(tǒng)的E-learning系統(tǒng)課程體系結(jié)構(gòu)進行細化,提出方法單元和媒體片段的新概念。設(shè)計出基于教育心理學角度的E-learning課程本體表達模型,它將使基于該模型構(gòu)建的E-learning系統(tǒng)具有智能的學習指導和滿足個性化需求的能力。
【作者單位】： 重慶工商大學商務策劃學院電子商務及供應鏈系統(tǒng)重慶市重點實驗室;
【關(guān)鍵詞】： 教育心理學 E-learning 課程知識框架 本體模型
【基金】：重慶市科委自然科學基金計劃資助項目“基于本體論的虛擬企業(yè)知識訪問控制體系研究”(項目編號:2010JJ1650)研究成果之一
【分類號】：G44
【正文快照】： 1前言E-learning是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的一個重要方向。隨著語義網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn),構(gòu)建具有語義的E-learning系統(tǒng)成為E-learning研究的一個熱點。語義網(wǎng)技術(shù)使計算機具有“理解”語義的能力,更便于人與計算機以及計算機之間的交互和合作,所以基于語義的E-learning系統(tǒng)在知識共享、

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