本文關(guān)鍵詞：基于視覺修辭的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文通過查閱文獻(xiàn)、書籍和專家著作等方法進(jìn)行相關(guān)資料的搜集和整理,并采取實(shí)例論證等方法進(jìn)行分析歸納,對視覺修辭視角下的視覺素養(yǎng)培養(yǎng)問題的方方面面進(jìn)行系統(tǒng)化的研究,具有實(shí)用性強(qiáng)、針對性強(qiáng)、指導(dǎo)性強(qiáng)等特點(diǎn)。雖然有關(guān)視覺修辭和視覺素養(yǎng)方面的研究已經(jīng)日趨深入,但是將兩者結(jié)合起來,在國內(nèi)還不多見,這正是本文的創(chuàng)新之處。 論文第一章緒論部分首先闡述了本研究課題的研究背景和思路,接著分析了本課題研究過程中所使用的研究方法和研究所要達(dá)到的目的。 論文第二章視覺修辭概述部分分析了國內(nèi)外視覺修辭相關(guān)研究的歷史演變與發(fā)展現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)對視覺修辭的研究力度不夠,尤其是在國內(nèi)還處于相當(dāng)薄弱的地位。在介紹了視覺修辭的具體概念和研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)上,本課題還探討了其與視覺傳播、視覺修飾、圖像修辭甚至視覺修辭格這些概念之間的聯(lián)系,以期對視覺修辭做更深一步的理解。 論文第三章視覺修辭與視覺素養(yǎng)部分首先對視覺素養(yǎng)做了相對簡單的論述,提出提高視覺素養(yǎng)主要體現(xiàn)在對視覺解讀能力和視覺表達(dá)能力的培養(yǎng)上的觀點(diǎn),隨后對本課題將視覺修辭與視覺素養(yǎng)結(jié)合這項(xiàng)研究進(jìn)行可行性分析。 論文第四章視覺修辭視角下視覺解讀能力的培養(yǎng)部分是此項(xiàng)研究的重要成果之一。在視覺解讀能力培養(yǎng)中,首先提出將圖像作為視覺解讀的主要對象。接著從符號(hào)的三個(gè)層次入手,針對其抽象程度的不同,提出應(yīng)該關(guān)注一般的視覺修辭規(guī)律和法則、視覺聯(lián)想能力的培養(yǎng)、視覺認(rèn)知學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)等策略。在視覺認(rèn)知學(xué)習(xí)能力中又分為注意力、記憶力的培養(yǎng)以及最終形成視覺思維。 論文第五章視覺修辭視角下視覺表達(dá)能力的培養(yǎng)部分是此項(xiàng)研究的另一重要成果。在視覺表達(dá)能力的培養(yǎng)中,首先提出視覺表達(dá)依賴于修辭情境,也就是受眾、目的和語境。接著為符合修辭情境需要,可以使用排列、強(qiáng)調(diào)、清晰、簡潔、語氣和風(fēng)格這六種策略來進(jìn)行視覺語言的層次劃分和編碼。而這些策略的實(shí)施,又以認(rèn)知規(guī)律、格式塔原則和視覺習(xí)慣為指導(dǎo)。最后,以一個(gè)實(shí)際案例的分析來對這些視覺表達(dá)的培養(yǎng)策略進(jìn)行總括。 論文第六章總結(jié)了此次研究的成果及論文撰寫過程中存在的不足和在今后的研究過程中應(yīng)該注意的問題,提出了后續(xù)研究的主要內(nèi)容,并展望了從視覺修辭視角探討視覺素養(yǎng)培養(yǎng)問題的發(fā)展方向。
【關(guān)鍵詞】：視覺修辭 視覺素養(yǎng) 視覺解讀能力培養(yǎng) 視覺表達(dá)能力培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G420
【目錄】：

• 摘要2-4
• Abstract4-10
• 第一章 緒論10-12
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究思路10
• 1.3 研究方法10-11
• 1.4 研究目標(biāo)和意義11-12
• 第二章 視覺修辭概述12-22
• 2.1 視覺修辭的背景研究12-14
• 2.1.1 修辭12
• 2.1.2 修辭研究的視覺轉(zhuǎn)向12-14
• 2.2 視覺修辭的歷史研究14-18
• 2.2.1 國外視覺修辭研究情況14-16
• 2.2.2 國內(nèi)視覺修辭研究情況16-17
• 2.2.3 視覺修辭研究存在的不足與前景展望17-18
• 2.3 視覺修辭概念及其研究領(lǐng)域18-19
• 2.4 視覺修辭的相關(guān)概念辨析19-22
• 2.4.1 修辭與修辭格19-20
• 2.4.2 視覺修辭與視覺傳播20
• 2.4.3 視覺修辭與視覺修飾20-21
• 2.4.4 視覺修辭與圖像修辭21-22
• 第三章 視覺修辭與視覺素養(yǎng)22-26
• 3.1 視覺素養(yǎng)的淵源22
• 3.2 視覺素養(yǎng)的多元界定22-23
• 3.3 視覺素養(yǎng)的內(nèi)涵特征及其培養(yǎng)方式23
• 3.4 從視覺修辭的視角探討視覺素養(yǎng)培養(yǎng)的可行性研究23-26
• 第四章 視覺修辭視角下視覺解讀能力的培養(yǎng)26-50
• 4.1 視覺解讀能力概述26-31
• 4.1.1 將圖像作為視覺解讀的主要對象26-29
• 4.1.2 視覺解讀能力的符號(hào)學(xué)原理解構(gòu)29-31
• 4.2 視覺感知能力的培養(yǎng)31-39
• 4.2.1 把握視覺修辭法則31-37
• 4.2.2 掌握視覺認(rèn)知規(guī)律37-39
• 4.3 視覺聯(lián)想能力的培養(yǎng)39-42
• 4.3.1 三大聯(lián)想定律及其視覺表征40-41
• 4.3.2 視覺聯(lián)想能力的培養(yǎng)策略41-42
• 4.4 視覺認(rèn)知學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)42-50
• 4.4.1 發(fā)展視覺注意力43-44
• 4.4.2 增強(qiáng)視覺記憶力44-46
• 4.4.3 形成視覺思維46-50
• 第五章 視覺修辭視角下視覺表達(dá)能力的培養(yǎng)50-70
• 5.1 視覺表達(dá)能力概述50-59
• 5.1.1 視覺表達(dá)中的修辭情境分析50-51
• 5.1.2 視覺表達(dá)能力培養(yǎng)的策略指南51-59
• 5.2 視覺修辭策略的培養(yǎng)59-62
• 5.2.1 排列策略59-60
• 5.2.2 強(qiáng)調(diào)策略60
• 5.2.3 清晰策略60-61
• 5.2.4 簡潔策略61
• 5.2.5 語氣策略61
• 5.2.6 風(fēng)格策略61-62
• 5.3 視覺語言設(shè)計(jì)的培養(yǎng)62-65
• 5.3.1 視覺語言的層次和編碼62-64
• 5.3.2 視覺語言設(shè)計(jì)64-65
• 5.4 過程示例65-70
• 第六章 總結(jié)70-72
• 參考文獻(xiàn)72-76
• 致謝76-78
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文78-80

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：496210