本文關(guān)鍵詞：高校教師心理契約維度及其影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通過深入訪談,先后對廣州10所高校50位教師進(jìn)行了有關(guān)心理契約的調(diào)查研究。訪談資料分析結(jié)果表明,教師心理契約內(nèi)容由四個(gè)維度,即保障責(zé)任期望、激勵(lì)責(zé)任期望、人際責(zé)任期望、發(fā)展責(zé)任期望組成。教師心理契約得到滿足,會(huì)給教師個(gè)體帶來積極的影響,而未滿足則會(huì)給教師個(gè)體帶來消極的影響,其影響集中表現(xiàn)在個(gè)體情緒、思想和行為三個(gè)方面。
【作者單位】： 廣州大學(xué)社科部;
【關(guān)鍵詞】： 高校教師 心理契約 扎根理論 責(zé)任期望
【基金】：2008年廣州市屬高校社科計(jì)劃項(xiàng)目《和諧校園視閾下教師心理契約問題的實(shí)證研究》(編號:08B082)的研究成果
【分類號】：G443;G645.1
【正文快照】： 市場經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是契約經(jīng)濟(jì),契約是組織存在的基礎(chǔ)。不管人們愿意不愿意,我國高等教育的市場 化、產(chǎn)業(yè)化正在推進(jìn)。心理契約,就是契約在深層水平上表現(xiàn)出的員工和組織所持信念的獨(dú)特組合。經(jīng)營 模式的轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,使教師和學(xué)校之間的心理契約發(fā)生了巨大變革,也使

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本文編號：487643