本文關(guān)鍵詞：日本教員研修中心研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：作為專門的教師在職培訓(xùn)機構(gòu),我國的教師進修學(xué)院已經(jīng)歷了近60年的發(fā)展,在不同的歷史階段,為我國基礎(chǔ)教育的發(fā)展做出了巨大的貢獻。但隨著教育的發(fā)展,在在職教師培訓(xùn)必須轉(zhuǎn)型的今天,其自身存在的問題也開始顯現(xiàn)。同樣,日本的教員研修中心也經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程,在長期探索的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)校教育發(fā)展,特別是基礎(chǔ)教育教師隊伍實際狀況,日本的教員研修中心已經(jīng)逐步形成了較為完善的體制和培訓(xùn)方式,形成了自己的特色。在我國教師進修學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中,日本教員研修中心的不少經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。 本論文以日本國立教員研修中心以及東京都教員研修中心為例,輔之以相關(guān)資料,對其日本國家層面及地方層面的教員研修中心的法律地位、研修體系與內(nèi)容、研修方式和質(zhì)量保證進行較為深入的系統(tǒng)分析和研究。認為日本的教員研修中心具有這樣一些特點:擁有完善的法律、法規(guī)支持;具備了有效多樣的研修內(nèi)容與形式;能夠緊密與相關(guān)機構(gòu)的聯(lián)系,并有效整合地區(qū)教育資源;不僅面向?qū)W校管理層及教師,同時也面向?qū)W校事務(wù)職員;形成了包含自我評價與第三者評價的質(zhì)量保證體系。 相對于我國教師進修學(xué)院普遍存在的硬件設(shè)施與教師力量落后,無法整合地區(qū)教師教育資源,培訓(xùn)內(nèi)容與方式缺乏新意等問題,日本的教員研修中心可以對我國的教師進修學(xué)院起到一定的啟示和借鑒作用。筆者希望通過對日本教員研修中心的介紹和分析,使讀者能夠就日本目前的教員培訓(xùn)機構(gòu)有一個大致的認識,更希望能引起廣大讀者對中國教師進修學(xué)院的進一步關(guān)注,進一步促進對其進行的系統(tǒng)性研究。
【關(guān)鍵詞】：日本 教員研修中心 研究
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G531.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 導(dǎo)論9-15
• 1.1 問題的提出9-10
• 1.2 選題的意義10
• 1.3 研究采用的方法10-11
• 1.3.1 文獻研究10-11
• 1.3.2 案例研究11
• 1.4 研究綜述11-15
• 第二章 日本教員研修中心的歷史沿革15-23
• 2.1 在職教師再教育的產(chǎn)生15-17
• 2.2 在職教師再教育的制度化17-18
• 2.3 在職教師再教育的常規(guī)化18-19
• 2.4 教師在職培訓(xùn)專門機構(gòu)的成立19-23
• 第三章 日本教員研修中心的現(xiàn)狀23-39
• 3.1 國家教員研修中心的法律地位23-25
• 3.2 國家教員研修中心的研修內(nèi)容25-33
• 3.2.1 學(xué)校骨干教職員研修25-27
• 3.2.2 學(xué)校組織管理研修27-28
• 3.2.3 學(xué)生指導(dǎo)研修28-29
• 3.2.4 課程管理研修29-32
• 3.2.5 學(xué)校評價指導(dǎo)者研修32-33
• 3.2.6 教育課題海外研修指導(dǎo)者派遣項目33
• 3.3 國家教員研修中心的研修方式33-35
• 3.3.1 自行組織的研修33-34
• 3.3.2 承辦委托研修34
• 3.3.3 編寫研修教材34-35
• 3.4 國家教員研修中心質(zhì)量保證35-39
• 3.4.1 評價目的36
• 3.4.2 評價委員會的組成36
• 3.4.3 評價項目36-37
• 3.4.4 評價方式37-39
• 第四章 地方教員研修中心的現(xiàn)狀——以東京都教員研修中心為例39-55
• 4.1 東京都教員研修中心沿革39-40
• 4.2 東京都教員研修中心的目標與理念40-41
• 4.3 東京都教員研修中心的研修體系41-48
• 4.3.1 公立學(xué)校教職員研修41-44
• 4.3.2 行政職員研修44-47
• 4.3.3 與教育相關(guān)的調(diào)查研究及研究成果的普及與啟發(fā)47
• 4.3.4 教育相關(guān)資料的收集與運用47
• 4.3.5 東京教師養(yǎng)成塾47-48
• 4.4 東京都教員研修中心研修方式48-53
• 4.4.1 專家講課與講座48-49
• 4.4.2 東京都教員研修中心的研修實習(xí)49-51
• 4.4.3 東京都教員研修中心授課研究51-52
• 4.4.4 向大學(xué)派遣研修教師52-53
• 4.5 東京都教員研修中心的質(zhì)量保障53-55
• 第五章 日本教員研修中心對中國教師進修學(xué)院發(fā)展的啟示55-66
• 5.1 日本教員研修中心的特點55-57
• 5.1.1 完善的法律體系55
• 5.1.2 多樣的研修內(nèi)容與方式55-56
• 5.1.3 與相關(guān)科研及教育機構(gòu)聯(lián)系緊密56
• 5.1.4 注重對學(xué)校管理及普通職員的研修56-57
• 5.1.5 完善的質(zhì)量保障體系57
• 5.2 日本教員研修中心對中國教師進修學(xué)院的啟示57-66
• 5.2.1 中國教師進修學(xué)院現(xiàn)狀與問題57-62
• 5.2.2 日本教員研修中心對中國教師進修學(xué)院的啟示62-66
• 致謝66-67
• 參考文獻67-70
• 附錄一70-72
• 附錄二72-74
• 研究生學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)成果74-75

【參考文獻】

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本文編號：483453