本文關(guān)鍵詞：論農(nóng)村教師專業(yè)化的艱難性，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：農(nóng)村教師專業(yè)化對(duì)我國教育的公平發(fā)展乃至社會(huì)的和諧發(fā)展均具有重要意義。但由于農(nóng)村教師專業(yè)化理論欠缺、實(shí)踐引領(lǐng)不足、城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約和城鄉(xiāng)發(fā)展權(quán)利不公等原因,目前農(nóng)村教師專業(yè)化面臨著專業(yè)角色不夠清晰、專業(yè)知識(shí)相對(duì)不足、發(fā)展資源明顯弱勢(shì)、專業(yè)團(tuán)隊(duì)相當(dāng)不穩(wěn)等一系列艱難性問題。對(duì)此,我們應(yīng)采取相應(yīng)化解對(duì)策,有效促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化。
【作者單位】： 湖南警察學(xué)院成教部;
【關(guān)鍵詞】： 農(nóng)村教師 專業(yè)化 艱難性 分析
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“背景與肖像:農(nóng)村教師職業(yè)生涯狀況及對(duì)策研究”(2009953)
【分類號(hào)】：G451.1
【正文快照】： “教育是實(shí)現(xiàn)人類平等的偉大工具,它的作用比任何其他人類的發(fā)明都偉大得多”[1]。教育尤其是教師教育本身的平等,在社會(huì)正義中的作用是不言而明的。因而,農(nóng)村教師專業(yè)化已成為人們迫切追求的城鄉(xiāng)教育均衡與教育公平的重要目標(biāo)之一。特別是農(nóng)村教師是我國目前義務(wù)教育階段專

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本文編號(hào)：482077