本文關(guān)鍵詞：初中生情緒調(diào)節(jié)策略對中性材料記憶的影響，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：情緒調(diào)節(jié)是個體適應(yīng)社會的關(guān)鍵機制,情緒調(diào)節(jié)策略是為了使個體處在最佳的情緒狀態(tài),對情緒進行有效的控制和調(diào)節(jié),是個體為了適應(yīng)社會和環(huán)境需要的一種重要的能力。而情緒爆發(fā)快,易沖動且強度大是初中生的情緒特點,因此研究初中生在日常生活中對情緒事件如何進行調(diào)節(jié)顯得尤為重要。同時,初中生在學(xué)校生活的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)知識,而如何保證學(xué)生在對情緒進行調(diào)節(jié)的過程中不影響學(xué)習(xí)效果,提高記憶的效率,對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的實踐意義。 本文分為兩個研究,其中研究一通過自編初中生情緒調(diào)節(jié)策略問卷對初中生消極情緒調(diào)節(jié)策略和積極情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)進行了深入的探討,在此基礎(chǔ)上選取了與認(rèn)知活動有關(guān)的兩種策略：認(rèn)知再評和表達抑制策略作為實驗中的自變量。研究二是分別探討了在消極情緒和積極情緒誘發(fā)狀態(tài)下不同的情緒調(diào)節(jié)策略對中性記憶材料的影響。實驗是采用3×2兩因素混合實驗設(shè)計。其中組間變量是策略類型：認(rèn)知再評組、表達抑制組和簡單觀看組。組內(nèi)變量是情緒類型：消極情緒和積極情緒。研究結(jié)果表明： (1)初中生消極情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)分為五個維度：情感支持、表達抑制、認(rèn)知再評、情境改變、轉(zhuǎn)移注意。 (2)初中生積極情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)分為四個維度：積極分心、認(rèn)知再評、表達抑制、情感分享。 (3)自編初中生情緒調(diào)節(jié)策略問卷具有較好的信度和效度,可以作為測量初中生情緒調(diào)節(jié)策略的有效工具。 (4)在消極情緒誘發(fā)狀態(tài)下,情緒調(diào)節(jié)策略對中性記憶材料產(chǎn)生影響,并且不同的情緒調(diào)節(jié)策略在中性記憶材料總成績、言語記憶和非言語記憶上有顯著性的差異。 (5)在積極情緒誘發(fā)狀態(tài)下,不同的情緒調(diào)節(jié)策略在中性記憶材料總成績和非言語記憶上無顯著性的差異。而在言語記憶成績上,認(rèn)知重評組的記憶成績高于表達抑制組。
【關(guān)鍵詞】：初中生 情緒 情緒調(diào)節(jié)策略 中性記憶
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 引言10-11
• 第一部分 文獻綜述11-21
• 1 情緒調(diào)節(jié)11-16
• 1.1 情緒調(diào)節(jié)的概述11
• 1.2 情緒調(diào)節(jié)的類型11-13
• 1.2.1 外部調(diào)節(jié)和內(nèi)部調(diào)節(jié)12
• 1.2.2 維持調(diào)節(jié)、減弱調(diào)節(jié)和增強調(diào)節(jié)12-13
• 1.2.3 先行關(guān)注調(diào)節(jié)和反應(yīng)關(guān)注調(diào)節(jié)13
• 1.2.4 良好的情緒調(diào)節(jié)和不良的情緒調(diào)節(jié)13
• 1.3 情緒調(diào)節(jié)策略13-16
• 2 情緒調(diào)節(jié)與認(rèn)知的理論背景16-18
• 2.1 早期理論——自動加工16-17
• 2.2 注意資源分配模型17
• 2.3 調(diào)節(jié)認(rèn)知消耗模型17-18
• 3 情緒調(diào)節(jié)策略與記憶的關(guān)系18-21
• 3.1 不同的情緒調(diào)節(jié)策略與情緒材料記憶的研究19-20
• 3.2 不同的情緒調(diào)節(jié)策略與中性材料記憶的研究20-21
• 第二部分 問題提出21-23
• 1 以往研究的不足21
• 2 研究思路21-22
• 3 研究假設(shè)22-23
• 3.1 初中生情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)22
• 3.2 不同的情緒調(diào)節(jié)策略對中性材料記憶的影響22-23
• 第三部分 實證研究23-54
• 研究一 初中生情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)23-36
• 1 研究目的23
• 2 被試23
• 3 研究工具23-24
• 4 研究程序24-26
• 4.1 問卷的編制24
• 4.1.1 初中生情緒調(diào)節(jié)策略評定初始問卷的理論建構(gòu)24
• 4.1.2 編制初始問卷的具體項目24
• 4.2 預(yù)測24-25
• 4.2.1 預(yù)測被試24-25
• 4.2.2 問卷測試25
• 4.2.3 項目分析25
• 4.3 正式施測25
• 4.3.1 被試25
• 4.3.2 問卷施測25
• 4.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析及計分標(biāo)準(zhǔn)25-26
• 5 研究結(jié)果26-36
• 5.1 預(yù)測結(jié)果26-27
• 5.1.1 信度檢驗26
• 5.1.2 效度檢驗26-27
• 5.1.3 項目分析和變量的相關(guān)矩陣27
• 5.2 正式施測分析27-34
• 5.2.1 消極情緒調(diào)節(jié)策略的因素分析27-31
• 5.2.2 積極情緒調(diào)節(jié)策略因素分析31-34
• 5.3 討論34-35
• 5.3.1 初中生情緒調(diào)節(jié)策略問卷的信度和效度34
• 5.3.2 初中生情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)34-35
• 5.4 結(jié)論35-36
• 研究二 情緒調(diào)節(jié)策略對中性材料記憶的影響36-54
• 1 研究目的36
• 2 研究方法36-40
• 2.1 被試36
• 2.2 研究材料36-37
• 2.2.1 自編初中生情緒調(diào)節(jié)策略問卷36
• 2.2.2 負(fù)性情緒誘發(fā)材料36
• 2.2.3 正性情緒誘發(fā)材料36
• 2.2.4 中性情緒誘發(fā)材料36-37
• 2.2.5 情緒體驗報告表37
• 2.2.6 指導(dǎo)語執(zhí)行程度問卷37
• 2.2.7 中性記憶材料與測驗題37
• 2.2.8 實驗條件37
• 2.3 研究程序37-39
• 2.3.1 研究流程37-38
• 2.3.2 實驗程序38-39
• 2.4 數(shù)據(jù)收集和處理39-40
• 3 研究結(jié)果40-54
• 3.1 消極情緒調(diào)節(jié)策略對中性材料記憶影響的實驗結(jié)果40-46
• 3.1.1 消極情緒誘發(fā)前后的情緒變化40-41
• 3.1.2 消極情緒調(diào)節(jié)策略執(zhí)行程度分析結(jié)果41-42
• 3.1.3 消極情緒調(diào)節(jié)策略對中性記憶材料的影響42-46
• 3.2 積極情緒調(diào)節(jié)策略對中性材料記憶影響的實驗結(jié)果46-52
• 3.2.1 積極情緒誘發(fā)前后的情緒變化46-48
• 3.2.2 積極情緒調(diào)節(jié)策略執(zhí)行程度分析結(jié)果48
• 3.2.3 積極情緒調(diào)節(jié)策略對中性材料記憶的影響48-52
• 3.3 討論52-53
• 3.3.1 初中生消極情緒調(diào)節(jié)策略對中性材料記憶的影響52-53
• 3.3.2 初中生積極情緒調(diào)節(jié)策略對中性材料記憶的影響53
• 3.4 結(jié)論53-54
• 第四部分 綜合討論54-59
• 4.1 初中生情緒調(diào)節(jié)策略的結(jié)構(gòu)54-56
• 4.2 不同的情緒調(diào)節(jié)策略對中性材料記憶的影響56-57
• 4.3 研究創(chuàng)新57
• 4.4 研究不足57-58
• 4.5 總結(jié)論58-59
• 參考文獻59-63
• 附錄63-73
• 附錄1：自編問卷——初中生情緒調(diào)節(jié)策略開放式問卷63-64
• 附錄2：自編問卷——初中生情緒調(diào)節(jié)策略問卷64-66
• 附錄3：初中生消極情緒調(diào)節(jié)策略驗證性因素分析模型路徑圖66-67
• 附錄4：初中生積極情緒調(diào)節(jié)策略驗證性因素分析模型路徑圖67-68
• 附錄5：實驗答卷——情緒體驗報告表68-69
• 附錄6：實驗答卷——執(zhí)行程度問卷69-70
• 附錄7：實驗答卷——測驗題70-71
• 附錄8：實驗視頻片段截圖71-73
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況73-74
• 致謝74-75

【參考文獻】

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本文編號：475266