本文關(guān)鍵詞：介入式合作互動(dòng):學(xué)校變革的策略創(chuàng)新及其方法論轉(zhuǎn)換，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從"大學(xué)與中小學(xué)合作"過(guò)程中介入的主體、對(duì)象、方式、深度及合理合法性等方面,討論了"介入式合作互動(dòng)"的內(nèi)涵,然后將介入所引起的研究性實(shí)踐方式與實(shí)驗(yàn)研究、行動(dòng)研究、敘事研究進(jìn)行異同比較,最后探討了介入式互動(dòng)策略背后的方法論轉(zhuǎn)換,即:通過(guò)"深度介入"使學(xué)校系統(tǒng)在開(kāi)放式變革中"遠(yuǎn)離平衡態(tài)";"合作互動(dòng)"在學(xué)校變革的"臨界點(diǎn)"上催生出"序參量"";重大活動(dòng)"不斷形成學(xué)校變革中的"建設(shè)性漲落"";機(jī)制探尋"循著"回環(huán)、遞歸和經(jīng)常性重組"的理路,不斷提升學(xué)校變革與發(fā)展的"自組織性"。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校變革 介入式互動(dòng) 學(xué)校變革策略 方法論
【基金】：作者主持的教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)基地重大項(xiàng)目《基于義務(wù)教育階段學(xué)校轉(zhuǎn)型性變革的素質(zhì)教育區(qū)域性推廣研究》(批件號(hào):08JJD880242)階段性成果
【分類號(hào)】：G521
【正文快照】： 在我國(guó)改革開(kāi)放的進(jìn)程中,基礎(chǔ)教育學(xué)校變革領(lǐng)域中出現(xiàn)了大學(xué)研究人員介入中小學(xué)教育變革、中小學(xué)之間相互介入變革的新局面,介入之后的廣泛合作與多樣互動(dòng),也正在成為一種新的基本的研究方式,即“介入式合作互動(dòng)”。概括地說(shuō)“,介入”是多層面、多領(lǐng)域、多方向的介入“,合作

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本文編號(hào)：472512