本文關(guān)鍵詞：日本基于“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)校改革述評(píng)及其啟示，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：日本建立了"學(xué)習(xí)共同體"的學(xué)校不僅成為孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的天地,也是教師作為教育專(zhuān)家共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方,并且還可以作為家長(zhǎng)與市民支持和參加學(xué)校改革、共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。這種從學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行變革的做法給我們的基礎(chǔ)教育課程改革以有益啟示。
【作者單位】： 甘肅民族師范學(xué)院教育系;甘南師范學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 日本 學(xué)習(xí)共同體 學(xué)校改革
【分類(lèi)號(hào)】：G531.3
【正文快照】： 一、日本基于“學(xué)習(xí)共同體”的學(xué)校改革日本借助于“壓縮式現(xiàn)代化”實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化、城市化與學(xué)校的普及,經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展帶來(lái)了偏重學(xué)歷的社會(huì)風(fēng)氣。因“學(xué)歷社會(huì)”導(dǎo)致的“考試地獄”等教育病理現(xiàn)象使學(xué)校之間存在過(guò)于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生之間甚至師生之間失去了正常的談心和

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