本文關(guān)鍵詞：基于多元模式與課程的英國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英國(guó)教師教育發(fā)展是一個(gè)從初級(jí)到完善的過(guò)程,主要體現(xiàn)在教師教育模式從單一化到多樣化,教師教育課程從統(tǒng)一化到層次化,不但滿(mǎn)足教師培訓(xùn)的數(shù)量要求,而且切實(shí)提高教師培訓(xùn)的質(zhì)量,其變革的主要目的就是建立在多元層次架構(gòu)之上的教師專(zhuān)業(yè)化。進(jìn)入新世紀(jì),隨著英國(guó)教師教育的改革以及校本教師培訓(xùn)的進(jìn)一步發(fā)展,英國(guó)教師教育形成了當(dāng)下以多種類(lèi)型的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和多種層次的教師培訓(xùn)課程為基礎(chǔ)的專(zhuān)業(yè)化教師教育系統(tǒng),既適應(yīng)了英國(guó)不同地區(qū)、不同層次的培訓(xùn)需求,又促進(jìn)了中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展,為未來(lái)英國(guó)教師教育指明了發(fā)展方向。
【作者單位】： 上海政法學(xué)院高教研究所;上海政法學(xué)院外語(yǔ)系;
【關(guān)鍵詞】： 英國(guó) 教師教育 教師專(zhuān)業(yè)化 模式 課程
【分類(lèi)號(hào)】：G451.1
【正文快照】： 從20世紀(jì)中后期開(kāi)始,英國(guó)為了適應(yīng)本國(guó)教師教育發(fā)展的要求,分別從不同的方面對(duì)教師教育進(jìn)行了改革,首先將原有的教育模式多元化,逐步形成了由大學(xué)教育學(xué)院、高等教育學(xué)院、校本教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組成的教師教育系統(tǒng);其次,逐漸豐富和細(xì)化教師專(zhuān)業(yè)化課程,涵蓋了職前和在職培訓(xùn)的整個(gè)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李建軍;論我國(guó)中小學(xué)體育教師的繼續(xù)教育[J];北京體育大學(xué)學(xué)報(bào);2003年01期

2 顧小清;課程整合為哪般[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

3 任衍鋼;馮靜;;區(qū)域教師認(rèn)知學(xué)徒制——一種在職教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的有效模式[J];當(dāng)代教師教育;2010年02期

4 王興林;關(guān)于"師范教育"向"教師教育"轉(zhuǎn)型的思考[J];漢中師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年01期

5 何元春,于曉東;《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施進(jìn)程研究[J];成都體育學(xué)院學(xué)報(bào);2003年04期

6 乜勇;;國(guó)內(nèi)外教師教育模式的對(duì)比研究[J];世界教育信息;2006年04期

7 邢秀蘭;;地方綜合性大學(xué)服務(wù)于教師教育模式研究[J];山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2008年01期

8 賴(lài)笑;;淺談教育創(chuàng)新過(guò)程中推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的策略[J];魅力中國(guó);2009年14期

9 何茜;孫美花;;教師專(zhuān)業(yè)化視野下的教師教育改革[J];西南大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2008年04期

10 鄒志民,成裕陽(yáng);體育課程建設(shè)與改革的思考[J];體育與科學(xué);1997年06期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 楊紅萍;;課例研究:數(shù)學(xué)教師教育實(shí)踐模式——來(lái)自日本與美國(guó)的啟示[A];全國(guó)高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會(huì)2008年學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2008年

2 ;求真務(wù)實(shí) 開(kāi)拓創(chuàng)新 努力做好教師教育工作[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會(huì)議暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2009年年會(huì)交流材料匯編[C];2009年

3 ;求真務(wù)實(shí) 開(kāi)拓創(chuàng)新 開(kāi)創(chuàng)我市教師教育工作的新局面[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會(huì)暨河北省教師教育學(xué)會(huì)2010年年會(huì)交流材料匯編[C];2010年

4 龔志武;;教師教育空間模式的轉(zhuǎn)型研究[A];科學(xué)發(fā)展觀與成人教育創(chuàng)新——2004年中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)年會(huì)論文集（Ⅰ）[C];2004年

5 呂春菊;薛瑞香;;愛(ài)的真誠(chéng)中[A];首屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育研討?hù)哳C獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

6 鄭國(guó)慶;;教師教育,地方師范院校面臨全新的挑戰(zhàn)[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（三）[C];2009年

7 夏俊;;美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展學(xué)校的發(fā)展歷史探析[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（20）——外國(guó)教師教育史、職業(yè)與成人教育史研究[C];2009年

8 姚建國(guó);;立足國(guó)情 放眼未來(lái) 盡快完善教師資格認(rèn)定和教師教育制度[A];第四屆中國(guó)科學(xué)家教育家企業(yè)家論壇和2005中國(guó)教育熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)論文集[C];2005年

9 曾曉東;;不同市場(chǎng)形態(tài)下開(kāi)放教師教育的不同反應(yīng)[A];2004年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文（二）[C];2004年

10 劉春花;;教師文化：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之應(yīng)有視角[A];湖南省城市文化研究會(huì)第三屆學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 徐輝　季誠(chéng)鈞;教師教育的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)的現(xiàn)實(shí)選擇[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

2 北京師范大學(xué)博士生 徐今雅;看發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)士后教師教育[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

3 查衛(wèi)平 編譯;美國(guó)呼吁提高教師教育質(zhì)量[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

4 記者 張婷;落實(shí)教育規(guī)劃綱要 加強(qiáng)和改革教師教育[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

5 馬朝宏;老師的希望在老師的老師那里[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

6 河北省社科規(guī)劃研究項(xiàng)目課題組河北師大　徐莉;走出“小師范”的圈子，走“大教師教育”道路[N];光明日?qǐng)?bào);2004年

7 碧特瑞絲·阿瓦勒斯;怎樣培養(yǎng)21世紀(jì)的教師[N];中國(guó)教育報(bào);2004年

8 安徽省懷遠(yuǎn)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 邵志武;新形勢(shì)下的教師教育[N];中國(guó)電腦教育報(bào);2004年

9 游海;推進(jìn)教育創(chuàng)新 發(fā)展教師教育[N];江西日?qǐng)?bào);2004年

10 劉亞輝邋本報(bào)記者 劉昆;堅(jiān)持教師教育本色[N];光明日?qǐng)?bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 姜恩來(lái);退耕還林工程管理機(jī)制和管理模式研究[D];北京林業(yè)大學(xué);2005年

2 蓋艷梅;金融控股公司模式論[D];中共中央黨校;2005年

3 薛偉;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育5S學(xué)習(xí)支持模式研究[D];華東師范大學(xué);2009年

4 李文清;西部產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展因素及模式研究[D];西南交通大學(xué);2007年

5 李平;我國(guó)企業(yè)智力資本開(kāi)發(fā)研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2006年

6 王海勤;中國(guó)石油城市可持續(xù)發(fā)展模式研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2006年

7 張小紅;智力資本及其管理研究[D];中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2007年

8 王歡苗;企業(yè)社區(qū)關(guān)系管理研究[D];遼寧大學(xué);2007年

9 李濤;礦業(yè)權(quán)二級(jí)市場(chǎng)建設(shè)模式與交易機(jī)制研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）;2008年

10 吳前進(jìn);資源型城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型理論與模式優(yōu)化研究[D];中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）;2008年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 寧?kù)o;我國(guó)近代教師教育模式的歷史變遷[D];河北大學(xué);2004年

2 姚琳;英國(guó)合格教師資格標(biāo)準(zhǔn)探析[D];西南師范大學(xué);2005年

3 李先軍;英國(guó)近現(xiàn)代教師教育發(fā)展研究[D];華中師范大學(xué);2006年

4 徐曉艷;我國(guó)教師教育模式的改革與發(fā)展研究[D];蘭州大學(xué);2007年

5 汝驊;中小學(xué)營(yíng)養(yǎng)教育效果調(diào)查與課程模式設(shè)想[D];蘇州大學(xué);2005年

6 張守勤;信息技術(shù)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程整合[D];山東師范大學(xué);2005年

7 洪希;教師職前教育課程設(shè)置的中英比較[D];西北師范大學(xué);2009年

8 潘悅芳;美國(guó)教師教育“PDS模式”中的中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究[D];東北師范大學(xué);2010年

9 楊燕;英國(guó)初任教師入職培訓(xùn)政策探析[D];西南大學(xué);2008年

10 李琛;關(guān)于美國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的初步研究[D];福建師范大學(xué);2003年

  本文關(guān)鍵詞：基于多元模式與課程的英國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展探析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：467198