本文關(guān)鍵詞：清末與民國(guó)前期天津社會(huì)教育研究（1905-1937），由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：社會(huì)教育這個(gè)名詞,是清末伴隨著國(guó)外各種教育學(xué)說(shuō)傳入我國(guó)而出現(xiàn)的。它主要是指國(guó)家和社會(huì)公共團(tuán)體為提高失學(xué)民眾和全體國(guó)民素質(zhì),在學(xué)制系統(tǒng)以外,利用和設(shè)置各種文化教育機(jī)構(gòu)與設(shè)施而進(jìn)行的有目的、有組織、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,人們生活節(jié)奏越來(lái)越快,知識(shí)增加的速度也越來(lái)越快,只有終身學(xué)習(xí)才能適應(yīng)社會(huì)的需求。對(duì)于大多數(shù)已經(jīng)走上工作崗位的成年人來(lái)說(shuō),再次進(jìn)入正規(guī)學(xué)校接受系統(tǒng)的教育已不實(shí)際,而社會(huì)教育可以為他們提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。天津作為一個(gè)發(fā)展中的大都市,發(fā)展社會(huì)教育事業(yè)不僅可以提高市民的道德素質(zhì)和豐富市民的業(yè)余文化生活,還可以促進(jìn)城市進(jìn)步發(fā)展與社會(huì)的和諧穩(wěn)定。所以整理和研究近代天津社會(huì)教育的發(fā)展歷程,無(wú)疑是必要的。 本文以歷史發(fā)展為線索,盡可能地展現(xiàn)了天津社會(huì)教育的原貌。文章主要介紹了從1905年到1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)前這一階段天津社會(huì)教育的萌芽、發(fā)展和繁榮的概況。社會(huì)教育的每一次變革和發(fā)展都離不開(kāi)民間和政府的推動(dòng),更離不開(kāi)國(guó)家政策的支持。天津社會(huì)教育萌芽于晚清時(shí)期。民國(guó)成立后,天津社會(huì)教育圍繞著通俗教育、平民教育和民眾教育三個(gè)中心內(nèi)容展開(kāi),到全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前,天津社會(huì)教育發(fā)展到最繁榮的階段。但是由于合適的教材和專業(yè)人員缺乏、戰(zhàn)亂、經(jīng)費(fèi)不足、城鄉(xiāng)資源不均衡等各種原因的困擾,民國(guó)前期天津社會(huì)教育一直存在二次失學(xué)和覆蓋率低的問(wèn)題。通過(guò)本文的論述,可以讓人們了解過(guò)去天津社會(huì)教育的發(fā)展歷程,了解社會(huì)教育在整個(gè)教育當(dāng)中發(fā)揮著重要的輔助功能,同時(shí)去思考在當(dāng)代,天津的社會(huì)教育應(yīng)該采取何種內(nèi)容和形式,如何繼續(xù)發(fā)揮服務(wù)社會(huì)大眾、教育社會(huì)大眾的作用。
【關(guān)鍵詞】：清末民國(guó)前期 天津 社會(huì)教育
【學(xué)位授予單位】：天津師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G529;K26
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒論9-15
• 一、概念界定9-11
• 1. 通俗教育與社會(huì)教育10
• 2. 平民教育與社會(huì)教育10-11
• 3. 民眾教育與社會(huì)教育11
• 二、研究概況回顧與選題意義11-13
• 1. 近代社會(huì)教育的專門(mén)著述與論文11-12
• 2. 近代天津社會(huì)教育的著述及論文12-13
• 三、研究的主要內(nèi)容與思路13-15
• 第一章 天津社會(huì)教育的萌芽15-20
• 一、清末新政與天津社會(huì)教育的萌芽15-16
• 二、社會(huì)教育設(shè)施的出現(xiàn)16-18
• 1. 各類學(xué)堂的設(shè)立16
• 2. 辦閱報(bào)所16-17
• 3. 辦宣講所17-18
• 4. 辦圖書(shū)館18
• 三、萌芽時(shí)期社會(huì)教育存在的問(wèn)題18-20
• 第二章 以通俗教育為主體的天津社會(huì)教育(1912-1919)20-26
• 一、林墨青與天津社會(huì)教育辦事處的通俗教育活動(dòng)20-22
• 二、各類通俗教育學(xué)校的建立22-24
• 1. 露天學(xué)校22-23
• 2. 貧民半日學(xué)校23-24
• 三、社會(huì)教育的多元化與一致性24-26
• 第三章 以平民教育為主體的天津社會(huì)教育(1919-1927)26-33
• 一、民間自發(fā)的平教運(yùn)動(dòng)與各類平民學(xué)校的設(shè)立26-28
• 二、政府推動(dòng)的平教運(yùn)動(dòng)與各類平民學(xué)校的設(shè)立28-31
• 三、天津廣智館的建立與其他社會(huì)教育設(shè)施的擴(kuò)充31-33
• 第四章 以民眾教育為主體的天津社會(huì)教育(1927-1937)33-42
• 一、識(shí)字運(yùn)動(dòng)與民眾補(bǔ)習(xí)學(xué)校的建立34-38
• 1. 天津識(shí)字宣傳運(yùn)動(dòng)委員會(huì)與識(shí)字運(yùn)動(dòng)的宣傳和調(diào)查34-36
• 2. 民眾補(bǔ)習(xí)學(xué)校的建立36-38
• 二、民眾教育館的建立與其他社會(huì)教育設(shè)施的繁榮38-42
• 第五章 民國(guó)前期天津社會(huì)教育存在的問(wèn)題及其原因42-48
• 一、各類社會(huì)教育學(xué)校學(xué)生的二次失學(xué)問(wèn)題及其原因分析42-46
• 1. 缺少合適的教材42
• 2. 學(xué)時(shí)問(wèn)題42-44
• 3. 經(jīng)費(fèi)與戰(zhàn)亂44-45
• 4. 缺少專業(yè)的人員45-46
• 二、社會(huì)教育的覆蓋率問(wèn)題及其原因分析46-48
• 結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-52
• 致謝52

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：清末與民國(guó)前期天津社會(huì)教育研究（1905-1937），，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：462368