本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教育游戲在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來(lái),隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及,網(wǎng)絡(luò)游戲逐漸盛行,有大量的游戲軟件開(kāi)發(fā)上市。網(wǎng)絡(luò)游戲作為新技術(shù)和新文化發(fā)展的代表,已經(jīng)成為青少年主要的娛樂(lè)方式之一,并深刻影響著青少年的認(rèn)知、生活和學(xué)習(xí)方式。越來(lái)越多的教育界人士開(kāi)始關(guān)注如何將這種青少年喜歡的娛樂(lè)方式應(yīng)用于他們的學(xué)習(xí)中去。 隨著課程改革的不斷深入,用傳統(tǒng)的教學(xué)方式、方法很難從根本上大幅提高教育教學(xué)的效益,也無(wú)法完全體現(xiàn)新課程改革的教育理念。而網(wǎng)絡(luò)教育游戲所包含的自由特征、教育功能和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)機(jī)制卻為新課程改革所提倡的教育理念的實(shí)現(xiàn)提供了一種新的途徑。網(wǎng)絡(luò)教育游戲繼承了傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)游戲的游戲性特征的同時(shí)具有教育性特征。由于它具有激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)主體性、社會(huì)性、創(chuàng)新意識(shí)、認(rèn)知能力、信息素養(yǎng)的發(fā)展的功能,因此非常具有教育意義。 本研究從分析游戲的內(nèi)涵出發(fā),認(rèn)為游戲精神與新課程的理念是一致的,而網(wǎng)絡(luò)教育游戲作為對(duì)傳統(tǒng)游戲精神的延續(xù)和拓展,它不但繼承了傳統(tǒng)游戲的游戲精神,更重要的是具有教育的功能。在對(duì)游戲的內(nèi)涵作了考察的基礎(chǔ)上,接著探討了教育游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲的含義。通過(guò)比較,給出了網(wǎng)絡(luò)教育游戲的含義,并仔細(xì)分析了網(wǎng)絡(luò)教育游戲的類(lèi)型、特點(diǎn)和教育功能。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀的研究,給出了網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的理論基礎(chǔ),包括相關(guān)的游戲理論基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)。 為了將網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用于初中信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科,就需要對(duì)其應(yīng)用的必要性和可行性進(jìn)行分析。然后,根據(jù)已有的教學(xué)模式,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育游戲自身的特點(diǎn),總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)教育游戲在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的三種應(yīng)用模式:網(wǎng)絡(luò)探究式教學(xué)模式、基于資源的學(xué)習(xí)模式和協(xié)作式學(xué)習(xí)模式。最后為了探討模式應(yīng)用的效果,進(jìn)行案例研究,選取山東某初中一年級(jí)學(xué)生的兩個(gè)班級(jí),在教學(xué)中應(yīng)用游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué),將網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用到信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)際教學(xué)中。并在課堂教學(xué)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查等,再分析學(xué)生的答案,得出用這種方式可以有效提高學(xué)生的積極性。從實(shí)踐層面證明在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育游戲的可行性。 本研究的創(chuàng)新點(diǎn)在于將網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用于實(shí)際的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中,通過(guò)在對(duì)初一學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)結(jié)束后的調(diào)查研究數(shù)據(jù)證明網(wǎng)絡(luò)教育游戲能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,有助于提高學(xué)生的興趣,課堂氣氛非常活躍,能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有幫助。希望研究結(jié)果能帶給廣大的教育工作者一些思考和啟示,同時(shí)希望教育工作者們要理性的看待網(wǎng)絡(luò)教育游戲,探索網(wǎng)絡(luò)教育游戲與教育教學(xué)的規(guī)律,讓網(wǎng)絡(luò)教育游戲給我們的學(xué)科教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)和活力。并希望籍此促進(jìn)課程形式的多樣化,給課程改革帶來(lái)新的活力,為“游戲如何應(yīng)用于教學(xué)”這個(gè)問(wèn)題提供新的思路。
【關(guān)鍵詞】：教育游戲 網(wǎng)絡(luò)教育游戲 游戲化教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 第一章 緒論10-17
• 1.1 研究的背景與現(xiàn)狀10-14
• 1.1.1 研究背景10-11
• 1.1.2 研究現(xiàn)狀11-14
• 1.2 研究的目的與意義14-15
• 1.2.1 研究目的14-15
• 1.2.2 研究意義15
• 1.3 研究的內(nèi)容與方法15-17
• 1.3.1 研究?jī)?nèi)容15-16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 第二章 研究的基本概念與理論基礎(chǔ)17-30
• 2.1 研究的基本概念17-25
• 2.1.1 游戲的內(nèi)涵17-19
• 2.1.2 網(wǎng)絡(luò)游戲19
• 2.1.3 教育游戲19-20
• 2.1.4 網(wǎng)絡(luò)教育游戲20-25
• 2.2 研究的理論基礎(chǔ)25-30
• 2.2.1 研究的游戲理論基礎(chǔ)25-27
• 2.2.2 研究的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)27-30
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)教育游戲在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的模式設(shè)計(jì)30-45
• 3.1 網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的必要性和可行性分析30-34
• 3.1.1 網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的必要性分析30-32
• 3.1.2 網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的可行性分析32-34
• 3.2 網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用的應(yīng)用模式設(shè)計(jì)34-37
• 3.3 網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)探究式教學(xué)模式37-40
• 3.3.1 網(wǎng)絡(luò)探究式教學(xué)模式的基本概念和特征37-38
• 3.3.2 網(wǎng)絡(luò)探究式教學(xué)模式的過(guò)程設(shè)計(jì)38-40
• 3.4 網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用的基于資源的學(xué)習(xí)模式40-41
• 3.4.1 基于資源的學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵40
• 3.4.2 基于資源的學(xué)習(xí)模式的過(guò)程設(shè)計(jì)40-41
• 3.5 網(wǎng)絡(luò)教育游戲應(yīng)用的基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)作式學(xué)習(xí)模式41-45
• 3.5.1 協(xié)作學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)41-43
• 3.5.2 網(wǎng)絡(luò)教育游戲的協(xié)作式學(xué)習(xí)模式的教學(xué)設(shè)計(jì)43-45
• 第四章 網(wǎng)絡(luò)教育游戲在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的案例分析45-57
• 4.1 “網(wǎng)路打字教室”游戲在《鍵盤(pán)操作》課中的應(yīng)用45-52
• 4.1.1 游戲分析45-48
• 4.1.2 “網(wǎng)路打字教室”游戲在《鍵盤(pán)操作》課中應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)48-49
• 4.1.3 教學(xué)過(guò)程49-50
• 4.1.4 教學(xué)效果初步評(píng)價(jià)50-52
• 4.2 “植物大戰(zhàn)僵尸”游戲在《鼠標(biāo)及其操作》課中的應(yīng)用52-57
• 4.2.1 游戲分析52-53
• 4.2.2 “植物大戰(zhàn)僵尸”游戲在《鼠標(biāo)及其操作》課中應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)53-55
• 4.2.3 教學(xué)過(guò)程55
• 4.2.4 教學(xué)效果初步評(píng)價(jià)55-57
• 第五章 結(jié)論與展望57-59
• 5.1 結(jié)論57-58
• 5.2 展望58-59
• 注釋59-61
• 參考文獻(xiàn)61-64
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文64-65
• 致謝65

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：461051