本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生歸因方式、一般自我效能感與迷信心理的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：迷信現(xiàn)象古已有之。隨著社會(huì)的發(fā)展,科學(xué)的進(jìn)步昌明,人類(lèi)知識(shí)的范圍在不斷擴(kuò)大。但是,受迷信禍害的人群也在不斷擴(kuò)大,從小學(xué)生、中學(xué)生,甚至大學(xué)生也成為迷信的受害者和宣傳者。這一現(xiàn)象也引起了學(xué)界的高度重視。 影響迷信心理的因素有很多,歸因方式和一般自我效能感是其中兩個(gè)重要的因素。本文以368名大學(xué)生為被試,采用問(wèn)卷調(diào)查法測(cè)查了大學(xué)生的迷信心理特點(diǎn)、歸因方式特點(diǎn)和一般自我效能感特點(diǎn),并探討了三者之間的關(guān)系,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)： 1、大學(xué)生整體迷信心理處于中等偏低水平,但具有明顯迷信心理傾向的大學(xué)生所占比重較大,尤其表現(xiàn)在傳統(tǒng)世俗迷信和其他生命形式迷信方面。 2、大學(xué)生迷信心理在專(zhuān)業(yè)、學(xué)生干部、成長(zhǎng)環(huán)境和獨(dú)生子女等變量上不存在顯著差異,在性別、宗教信仰和年級(jí)上存在顯著差異。 3、大學(xué)生歸因方式在學(xué)生干部、成長(zhǎng)環(huán)境和專(zhuān)業(yè)上不存在顯著差異,在性別上存在顯著差異；總體上看,大學(xué)生更傾向于把成敗歸因于自己的能力和努力。 4、大學(xué)生的一般自我效能感在性別上不存在顯著差異,在學(xué)生干部、專(zhuān)業(yè)、成長(zhǎng)環(huán)境上存在顯著差異；總體上看,大學(xué)生的一般自我效能感處在中等偏上的水平。 5、大學(xué)生歸因方式、一般自我效能感與迷信心理存在顯著相關(guān)。常做外控性歸因的大學(xué)生和一般自我效能感低的大學(xué)生更傾向于持有迷信思想。 6、運(yùn)氣對(duì)大學(xué)生迷信心理及其三個(gè)因子具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用；情境對(duì)靈魂鬼神迷信具有顯著的正向預(yù)測(cè)作用；一般自我效能感對(duì)迷信心理及傳統(tǒng)世俗迷信因子具有顯著的負(fù)向預(yù)測(cè)作用。
【關(guān)鍵詞】：迷信心理 歸因方式 一般自我效能感 大學(xué)生
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類(lèi)號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 引言8-11
• 1.1 背景8-9
• 1.2 問(wèn)題的提出9
• 1.3 研究的目的9-10
• 1.4 研究的意義10-11
• 第2章 文獻(xiàn)綜述11-28
• 2.1 迷信及迷信心理概述11-23
• 2.1.1 迷信及迷信心理的概念11-12
• 2.1.2 迷信的心理結(jié)構(gòu)12-13
• 2.1.3 迷信產(chǎn)生和存在的心理機(jī)制13-19
• 2.1.4 迷信的影響因素19-23
• 2.2 歸因及歸因方式概述23-25
• 2.2.1 歸因的概念及理論23-25
• 2.2.2 歸因方式與迷信心理的相關(guān)研究25
• 2.3 自我效能及一般自我效能概述25-28
• 2.3.1 自我效能的概念及理論25-27
• 2.3.2 自我效能與迷信心理的相關(guān)研究27-28
• 第3章 研究方法28-33
• 3.1 研究假設(shè)28
• 3.2 研究對(duì)象28-29
• 3.3 研究工具29-32
• 3.3.1 迷信量表29-31
• 3.3.2 歸因方式問(wèn)卷31
• 3.3.3 一般自我效能感量表31-32
• 3.4 施測(cè)程序32
• 3.5 數(shù)據(jù)處理32-33
• 第4章 統(tǒng)計(jì)與結(jié)果33-43
• 4.1 大學(xué)生的迷信心理特點(diǎn)33-37
• 4.1.1 大學(xué)生迷信心理現(xiàn)狀33-34
• 4.1.2 不同性別大學(xué)生迷信心理的差異研究34
• 4.1.3 不同宗教信仰的大學(xué)生迷信心理的差異研究34-35
• 4.1.4 獨(dú)生與非獨(dú)生大學(xué)生迷信心理的差異研究35
• 4.1.5 不同成長(zhǎng)環(huán)境的大學(xué)生迷信心理的差異研究35
• 4.1.6 學(xué)生干部與非學(xué)生干部的迷信心理差異研究35-36
• 4.1.7 不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生迷信心理的差異研究36
• 4.1.8 不同年級(jí)大學(xué)生迷信心理的差異研究36-37
• 4.2 大學(xué)生歸因方式的特點(diǎn)37-38
• 4.2.1 大學(xué)生歸因方式的現(xiàn)狀37-38
• 4.2.2 大學(xué)生歸因方式的多因素方差分析38
• 4.3 大學(xué)生一般自我效能感的特點(diǎn)38-40
• 4.3.1 大學(xué)生一般自我效能感的現(xiàn)狀39
• 4.3.2 大學(xué)生一般自我效能感的多因素方差分析39-40
• 4.4 大學(xué)生歸因方式、一般自我效能感與迷信心理的關(guān)系40
• 4.4.1 大學(xué)生歸因方式與迷信心理的相關(guān)分析40
• 4.4.2 大學(xué)生一般自我效能感與迷信心理的相關(guān)分析40
• 4.5 大學(xué)生歸因方式、自我效能對(duì)迷信心理的回歸分析40-43
• 4.5.1 大學(xué)生歸因方式、一般自我效能感對(duì)迷信心理總分的回歸分析40-41
• 4.5.2 大學(xué)生歸因方式、一般自我效能感對(duì)靈魂鬼神迷信的回歸分析41
• 4.5.3 大學(xué)生歸因方式、一般自我效能感對(duì)傳統(tǒng)世俗迷信的回歸分析41-42
• 4.5.4 大學(xué)生歸因方式、一般自我效能感對(duì)其他生命形式的回歸分析42-43
• 第5章 分析與討論43-51
• 5.1 大學(xué)生迷信心理特點(diǎn)分析43-46
• 5.1.1 大學(xué)生迷信心理總體特征43-44
• 5.1.2 不同性別大學(xué)生迷信心理的特點(diǎn)44
• 5.1.3 不同宗教信仰的大學(xué)生迷信心理的特點(diǎn)44
• 5.1.4 獨(dú)生與非獨(dú)生大學(xué)生迷信心理的特點(diǎn)44-45
• 5.1.5 不同成長(zhǎng)環(huán)境的大學(xué)生迷信心理的特點(diǎn)45
• 5.1.6 學(xué)生干部與非學(xué)生干部的大學(xué)生迷信心理特點(diǎn)45-46
• 5.1.7 不同專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的迷信心理的特點(diǎn)46
• 5.1.8 不同年級(jí)大學(xué)生迷信心理的特點(diǎn)46
• 5.2 大學(xué)生歸因方式的特點(diǎn)46-47
• 5.3 大學(xué)生一般自我效能感的特點(diǎn)47-49
• 5.4 大學(xué)生歸因方式、一般自我效能感與迷信心理的關(guān)系49-51
• 第6章 總結(jié)51-53
• 6.1 建議51-52
• 6.1.1 通過(guò)歸因訓(xùn)練建立積極的歸因方式51
• 6.1.2 通過(guò)訓(xùn)練提高大學(xué)生自我效能感51-52
• 6.2 研究的不足52
• 6.3 研究結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-58
• 附錄58-62
• 致謝62

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：459135