發(fā)布時間：2017-06-16 14:11

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)綜合課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展,計算機(jī)應(yīng)用的日益廣泛和深入,信息正迅速地發(fā)展,改變著人們原有的社會空間。作為信息傳播的重要媒介計算機(jī)互連網(wǎng)絡(luò)正日益成為人類社會的重要組成部分,為人們生活、學(xué)習(xí)和工作提供了前所未有的便利與快捷。近年來,許多學(xué)校正在努力普及信息教育,許多家庭給孩子購置電腦,希望讓孩子到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)知識,接受信息。特別是因特網(wǎng)與校園網(wǎng)的接軌,為中小學(xué)教育提供了豐富的資源,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實,同時也為中小學(xué)教育開辟了廣闊的前景。 如何有效地利用網(wǎng)上的資源,運用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段,建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個迫切需要研究的問題,而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究的重要理論基礎(chǔ)獲取方法之一就是開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合的實驗研究。因此,將學(xué)科課程放在運用現(xiàn)代教育技術(shù),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的設(shè)計、探索與實踐研究有著十分重要的意義。在綜合學(xué)科教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)結(jié)合,構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,最能體現(xiàn)實施素質(zhì)教育改革方案的實質(zhì),也必將是一個在理論和實踐上都具有現(xiàn)實意義的課題,也可以為素質(zhì)教育改革提供一定的借鑒作。 本課題旨在研究諸如美術(shù)、音樂、信息技術(shù)等偏向于培養(yǎng)人的素質(zhì)素養(yǎng)的綜合課程的網(wǎng)絡(luò)教育,以弘揚學(xué)生的主體性為主要運作精神,注重培養(yǎng)學(xué)生的個性的發(fā)展,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過幾年的實踐探索,我認(rèn)為,這一實驗探索有利于充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)知功能,有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,凸顯學(xué)生的主體地位,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。實驗結(jié)果表明,在這種實驗?zāi)Ｊ降淖饔孟?學(xué)生在主動學(xué)習(xí)、獨立思考、小組合作、善于實踐和敢于創(chuàng)新等方面的成效有顯著的提高。
【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代教育技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式 自主學(xué)習(xí) 素質(zhì)教育
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G632.4;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-6
• 目錄6-8
• 第一章 緒論8-12
• 1.1 研究背景和意義8-9
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 研究意義9
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀9-10
• 1.3 本文研究定位及主要內(nèi)容10-12
• 第二章 相關(guān)的理論基礎(chǔ)12-14
• 2.1 建構(gòu)主義(CONSTRUCTIVISM)(革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ))12
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式12
• 2.3 新課程標(biāo)準(zhǔn)12-14
• 第三章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式研究14-22
• 3.1 信息技術(shù)課程類主要教學(xué)模式研究14-17
• 3.1.1 信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)模式14-15
• 3.1.2 小組協(xié)作學(xué)習(xí)的應(yīng)用15
• 3.1.3 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的應(yīng)用15-16
• 3.1.4 信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式16-17
• 3.2 音樂課程類主要教學(xué)模式研究17-18
• 3.2.1 討論式學(xué)習(xí)法的應(yīng)用17
• 3.2.2 協(xié)同式教學(xué)的應(yīng)用17-18
• 3.2.3 音樂課教學(xué)模式18
• 3.3 美術(shù)課程類主要教學(xué)模式研究18-20
• 3.3.1 興趣式學(xué)習(xí)的應(yīng)用18-19
• 3.3.2 效果學(xué)習(xí)的應(yīng)用19-20
• 3.3.3 美術(shù)課教學(xué)模式20
• 3.4 校本課程類(研究型課程)主要教學(xué)模式研究20-22
• 3.4.1 研究型學(xué)習(xí)20-21
• 3.4.2 自主學(xué)習(xí)的運用21-22
• 第四章 應(yīng)用案例及效果分析22-48
• 4.1 具體課程案例及環(huán)境分析22-40
• 4.1.1 信息課案例及環(huán)境分析22-31
• 4.1.2 音樂課案例及環(huán)境分析31-36
• 4.1.3 美術(shù)課案例36-40
• 4.2 效果分析40-48
• 4.2.1 學(xué)生自身的提高40-44
• 4.2.2 現(xiàn)代教育技術(shù)的教育功效44
• 4.2.3 教師的觀念和能力得到了提高44-46
• 4.2.4 三科成績對比及分析46-48
• 總結(jié)與展望48-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 致謝52-53
• 研究期間公開發(fā)表論文及著作情況53

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)綜合課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：455599