本文關(guān)鍵詞：游戲化探究學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文旨在研究教育游戲在探究學(xué)習(xí)中的應(yīng)用模式、應(yīng)用策略和應(yīng)用效果。首先通過文獻(xiàn)調(diào)研和理論分析提出了游戲化探究學(xué)習(xí)模式,其次在此學(xué)習(xí)模式指導(dǎo)下結(jié)合香港中文大學(xué)資訊科技教育促進(jìn)中心推出的《農(nóng)場狂想曲(II)》教育游戲開發(fā)了"農(nóng)場狂想曲"探究學(xué)習(xí)課程,之后在某中學(xué)進(jìn)行了試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究。研究結(jié)果表明,這種游戲化探究學(xué)習(xí)模式確實(shí)有助于發(fā)揮教育游戲的優(yōu)勢,并有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。
【作者單位】： 北京大學(xué)教育學(xué)院教育技術(shù)系;香港中文大學(xué)資訊科技教育促進(jìn)中心;
【關(guān)鍵詞】： 教育游戲 探究學(xué)習(xí) 體驗(yàn)學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)模式 農(nóng)場狂想曲
【基金】：國家社科基金“十一五”規(guī)劃2008年度教育學(xué)青年課題“利用教育游戲豐富與深化綜合實(shí)踐活動課程教與學(xué)的理論與實(shí)踐研究”(批準(zhǔn)號:CCA080229)的部分成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景目前,研究性學(xué)習(xí)在世界各地都頗受重視。所謂研究性學(xué)習(xí),是指學(xué)生基于自身興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究專題,主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動[1]。我國新一輪的課程改革中,雖然將研究性學(xué)習(xí)作為一門課程來單獨(dú)開設(shè),

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 徐學(xué)福;探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵辨析[J];教育科學(xué);2002年03期

2 黎加厚;教育信息化環(huán)境中的學(xué)生高級思維能力培養(yǎng)[J];中國電化教育;2003年09期

3 余文森;論自主、合作、探究學(xué)習(xí)[J];教育研究;2004年11期

4 王嘉毅,李志厚;論體驗(yàn)學(xué)習(xí)[J];教育理論與實(shí)踐;2004年23期

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 許修兵;從“楊氏雙縫干涉”教學(xué)改革初探現(xiàn)代教育技術(shù)在普通物理教學(xué)中的應(yīng)用[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2005年02期

2 伍春蘭;基于“幾何畫板”的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂“探究學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與探索[J];北京教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年04期

3 徐東;;兩種教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式的比較與反思[J];保山師專學(xué)報(bào);2006年04期

4 李金富,唐華軍;活動式教學(xué)與探究式教學(xué)的差異淺析[J];四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

5 錢樹人;高中生物課程開展探究性學(xué)習(xí)的回顧[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年12期

6 溫赤新;何智聰;;高職學(xué)生英語學(xué)習(xí)觀調(diào)查與研究[J];重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會科學(xué)版);2007年02期

7 申仁洪;;全納教育的支持系統(tǒng)及其生態(tài)化走向[J];重慶師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2006年01期

8 金美福;兩種教師發(fā)展模式論比較——兼與臺灣學(xué)者饒見維先生商榷[J];東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會科學(xué)版);2004年04期

9 王廣新,單從凱;認(rèn)知風(fēng)格理論視野中的超媒體學(xué)習(xí)[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年02期

10 高欣峰,劉成新;基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)動力機(jī)制探析[J];中國遠(yuǎn)程教育;2005年10期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 吳軍其;楊宗凱;;理論課程在教育技術(shù)學(xué)中的優(yōu)勢[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

2 侯麗平;王移芝;;淺談基于Blended Learning信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

3 王彥群;左明章;;信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐中的問題與對策[A];教育技術(shù)的創(chuàng)新、發(fā)展與服務(wù)——第五屆教育技術(shù)國際論壇論文集（上冊）[C];2006年

4 崔永華;;試論綜合課課堂教學(xué)設(shè)計(jì)——教育學(xué)視角的分析[A];第八屆國際漢語教學(xué)討論會論文選[C];2005年

5 戴樂;;讓化學(xué)史走進(jìn)課堂——?dú)v史探究教學(xué)模式的建構(gòu)與實(shí)踐[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（一）[C];2004年

6 陳榮;;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的音樂情景教學(xué)[A];全國高等音樂教育課程發(fā)展與教學(xué)研究學(xué)術(shù)研討會論文集（上冊）[C];2006年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金美福;教師自主發(fā)展論[D];東北師范大學(xué);2003年

2 姚靜;情境問題教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)認(rèn)知的作用研究[D];華東師范大學(xué);2003年

3 裴新寧;面向?qū)W習(xí)者的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)[D];華東師范大學(xué);2003年

4 閆寒冰;信息化教學(xué)的助學(xué)事件研究[D];華東師范大學(xué);2003年

5 柯清超;分布式學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件建模方法研究[D];華南師范大學(xué);2003年

6 鐘志賢;面向知識時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

7 孫亞玲;課堂教學(xué)有效性標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華東師范大學(xué);2004年

8 賀祖斌;中國高等教育系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)分析[D];華中科技大學(xué);2004年

9 邵燕楠;走向“情境”與“問題”[D];華東師范大學(xué);2005年

10 張建瓊;課堂教學(xué)行為優(yōu)化研究[D];西北師范大學(xué);2005年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 徐冬雪;“視、聽、做”一體化的嬰幼兒語言習(xí)得環(huán)境研究[D];華南師范大學(xué);2003年

2 黃金海;物理教學(xué)中探究學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)關(guān)系的研究[D];陜西師范大學(xué);2002年

3 陳莉;信息技術(shù)支持環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)[D];江西師范大學(xué);2003年

4 李志穎;基于案例的在職教師信息化教學(xué)技能培訓(xùn)模式的研究[D];江西師范大學(xué);2003年

5 周升群;科學(xué)教育中幼兒的探索性行為研究[D];西南師范大學(xué);2003年

6 趙瑛;“痛風(fēng)臨床診治”網(wǎng)上智能教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];華東師范大學(xué);2003年

7 鐘明;基于網(wǎng)絡(luò)的化學(xué)積件系統(tǒng)的開發(fā)與研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

8 王麗華;系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)理論和模式研究[D];浙江師范大學(xué);2003年

9 施沈陽;論建構(gòu)主義視野中的物理教學(xué)過程[D];浙江師范大學(xué);2003年

10 孟劍平;基于信息技術(shù)的物理問題解決教學(xué)研究[D];浙江師范大學(xué);2003年

【二級參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 鐘志賢,王佑鎂,黃琰,施虹冰;關(guān)于中小學(xué)教師信息素養(yǎng)狀況的調(diào)查研究[J];電化教育研究;2003年01期

2 張倩葦,曾靜靜;珠江三角洲中小學(xué)教育信息化建設(shè)情況調(diào)查與分析[J];電化教育研究;2003年04期

3 陶侃;;電腦游戲中“學(xué)習(xí)性因素”的價(jià)值及對網(wǎng)絡(luò)教育的啟示[J];電化教育研究;2006年09期

4 王陸;孫洪濤;劉敬光;;教育游戲中的教師角色設(shè)計(jì)與教師創(chuàng)作工具[J];電化教育研究;2007年01期

5 陳琦,張建偉;建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀要義評析[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);1998年01期

6 龐維國;論學(xué)生的自主學(xué)習(xí)[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年02期

7 文濤;論有效的課堂小組合作學(xué)習(xí)[J];教育理論與實(shí)踐;2002年12期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 姜婧;課程改革背景下校長角色的轉(zhuǎn)變[D];東北師范大學(xué);2006年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 尹曉;;科學(xué)探究學(xué)習(xí)的評價(jià):鑒賞與批評模式[J];新課程(綜合版);2010年01期

2 張蕊;;寓教于樂的教育游戲[J];青年文學(xué)家;2010年02期

3 李敏;;數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的有效性淺探[J];小學(xué)教學(xué)參考;2010年06期

4 王秀琴;;實(shí)施探究學(xué)習(xí) 煥發(fā)課堂活力[J];甘肅教育;2010年02期

5 許旭;;“反彈琵琶”與“步步為營”——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中探究學(xué)習(xí)的策略[J];小學(xué)時(shí)代(教師版);2010年02期

6 張俊列;;探究學(xué)習(xí)的失范與規(guī)范——一個(gè)新課程案例引發(fā)的反思[J];中小學(xué)管理;2010年02期

7 陸三炳;;語文探究課說略[J];中學(xué)語文;2010年03期

8 徐丹;;“探究學(xué)習(xí)”的改進(jìn)[J];新課程(綜合版);2010年01期

9 徐金奎;;高中語文課改亟待解決的問題[J];教書育人;2010年01期

10 劉瑛;;探究·合作·發(fā)展——生物課探究學(xué)習(xí)的教學(xué)優(yōu)化原則[J];青年文學(xué)家;2010年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王路路;陳昌云;孫璐;陳凱;;因特網(wǎng)上化學(xué)游戲教育資源的分類與應(yīng)用[A];中國化學(xué)會第27屆學(xué)術(shù)年會第17分會場摘要集[C];2010年

2 呂桂娟;;“3+1”課堂模式改革初探[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山東卷）[C];2010年

3 陸海英;高翠;馬文香;莊桂麗;車玉晶;劉軍;;幼兒探究式學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與指導(dǎo)策略研究實(shí)驗(yàn)報(bào)告[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

4 莊桂麗;;幼兒語言活動探究式學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教師的指導(dǎo)策略[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（青海卷）[C];2010年

5 鄒振鋒;;探究性學(xué)習(xí),讓高中語文課堂充滿活力[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣東卷）[C];2010年

6 謝彩梅;劉臘榮;;“雙主體”教學(xué)在政治課堂中的實(shí)踐與思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（山西卷）[C];2010年

7 楊華聰;;合作學(xué)習(xí)在科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（浙江卷）[C];2010年

8 凌玉玲;;在英語課堂中教師服務(wù)意識與行為的研究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

9 包三十五中學(xué)《以自主互助學(xué)習(xí)方式構(gòu)建開放式語文課堂的實(shí)踐與研究》課題組;;初中語文《以自主互助學(xué)習(xí)方式構(gòu)建開放式語文課堂的實(shí)踐與研究》[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

10 袁正東;;生物教學(xué)“自主探究”的課堂教學(xué)模式探索[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 王朝霞;合作藏中兩名學(xué)生在教育部“攜手助學(xué)”項(xiàng)目中獲一等獎[N];甘南日報(bào)(漢文版);2010年

2 付光學(xué);在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識[N];黔西南日報(bào);2010年

3 山東青州王府劉井小學(xué) 李玉花;談小學(xué)數(shù)學(xué)中的自主、合作、探究學(xué)習(xí)[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 山東省惠民縣何坊鄉(xiāng)第二中學(xué) 李永生;開啟學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的閘門[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 四川內(nèi)江市中區(qū)鳳鳴初級中學(xué) 李永德;“探究學(xué)習(xí)”在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)處理好幾種關(guān)系[N];學(xué)知報(bào);2010年

6 黑龍江省富�？h教師進(jìn)修學(xué)校 閆法順;如何在語文教學(xué)中進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)[N];學(xué)知報(bào);2010年

7 蓮都區(qū)水東小學(xué) 校長 黃碧峰;對小學(xué)數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的理性思考[N];麗水日報(bào);2010年

8 山東省梁山縣韓崗鎮(zhèn)教委 于春菊;小學(xué)數(shù)學(xué)有效實(shí)施探究學(xué)習(xí)的運(yùn)作方略[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 王霞;為培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感搭建心理平臺[N];伊犁日報(bào)(漢);2010年

10 儀征市城中中心小學(xué) 吳翠紅;提高課堂效益 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力[N];江蘇教育報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 關(guān)萍萍;互動媒介論——電子游戲多重互動與敘事模式[D];浙江大學(xué);2010年

2 董蓓菲;小學(xué)語文小班化合作學(xué)習(xí)實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2005年

3 寧連華;數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)研究[D];南京師范大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黎聰;我國食品安全法律監(jiān)管體系問題研究[D];北方工業(yè)大學(xué);2010年

2 陸雅靜;基于圖形計(jì)算器的探究性數(shù)學(xué)教材開發(fā)[D];上海師范大學(xué);2010年

3 江超群;論探究教學(xué)中教師的引導(dǎo)作用[D];西南大學(xué);2010年

4 張曉;新中國成立以來中小學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革與發(fā)展的研究[D];西南大學(xué);2010年

5 姜丹丹;新課程視野下中學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究[D];長春師范學(xué)院;2010年

6 耿宏麗;小學(xué)科學(xué)課探究學(xué)習(xí)評價(jià)的問題與對策研究[D];西南大學(xué);2010年

7 李春暉;教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西南大學(xué);2010年

8 吳燈;從操縱到促進(jìn)自我實(shí)現(xiàn)[D];西南大學(xué);2010年

9 劉太如;基于B/S架構(gòu)的游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)計(jì)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

10 崔曉林;基于游戲化學(xué)習(xí)社區(qū)的教育游戲設(shè)計(jì)與開發(fā)研究[D];上海師范大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：游戲化探究學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：454202