本文關(guān)鍵詞：先學后教運行機制的重建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：先學后教作為一種教學改革模式,已成為我國課程改革中最具代表性的土生土長的教育學說。任何一種教學改革,如果能成為制度,所涉及的首要問題是如何建構(gòu)這一制度的運行機制。任何系統(tǒng)都是一個有機的整體,它不是各個部分的機械組合或簡單相加,系統(tǒng)的整體功能是各要素在孤立狀態(tài)下所沒有的功能。從系統(tǒng)的觀點看,先學后教運行機制的建立,是以學校改革管理系統(tǒng)、人的系統(tǒng)、文化系統(tǒng)和評價系統(tǒng)為基本要素的。這些要素的合理運行,是先學后教成功與否的保障條件。
【作者單位】： 福建師范大學教育學院;
【關(guān)鍵詞】： 先學后教 學校教學改革 運行機制
【分類號】：G420
【正文快照】： 先學后教首先是作為一種教學模式而存在,是我國學校教學改革中的一種典型或具有中國特色的教育學說。隨著全國范圍內(nèi)先學后教試驗的開展,很多學校圍繞先學后教模式的建立和實施,形成了相關(guān)教研制度。任何一種教學改革,如果能成為制度,所涉及的首要問題是如何建構(gòu)這一制度的運

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本文編號：452521