本文關(guān)鍵詞：學校布局調(diào)整:追求與限度，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在學校布局調(diào)整過程中,人們有著學校布局調(diào)整取向上的價值追求、調(diào)整程度上的理想學校規(guī)模追求、調(diào)整行動上的程序公正追求。而這些追求并不能單維進行,常常面臨許多限制,價值追求往往伴以社會代價負累,理想學校規(guī)模追求往往面臨家校距離限制,程序公正追求往往遭遇信息成本門檻。一種追求必須時刻關(guān)注其相應限制,否則,許多追求常常會背道而馳。學校布局調(diào)整成為了價值追求與社會代價、理想學校規(guī)模追求與家校距離、程序公正追求與信息成本博弈的過程。
【作者單位】： 教育部人文社會科學重點研究基地東北師范大學農(nóng)村教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 學校布局 價值追求 學校規(guī)模 程序公正
【基金】：教育部哲學社會科學重大課題攻關(guān)項目“新農(nóng)村建設與城鎮(zhèn)化推進中農(nóng)村教育布局調(diào)整研究”(項目批準號:07JZD0031)的研究成果
【分類號】：G471
【正文快照】： 廣義而言,學校布局調(diào)整可以界定為:為了一定目標和由于一些客觀原因,一定區(qū)域內(nèi)學校分布格局的變化。這種變化主要指學校規(guī)模、學校數(shù)量和學校位置的變化。從邏輯上講,學校布局調(diào)整既包括學校規(guī)模變大,也包括變小;既包括學校數(shù)量變多,也包括變少。狹義而言,學校布局調(diào)整是學

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本文編號：451808