本文關(guān)鍵詞：理性與德性:教師績效工資政策執(zhí)行要素分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師績效工資政策體現(xiàn)了"教育大計,教師為本"的政策理念,實現(xiàn)了公共財政的制度安排。建立在教師績效評價基礎(chǔ)上的分配方案,由于政策目標多元、執(zhí)行主體和目標群體理性不充分、德性不完美,執(zhí)行中出現(xiàn)了自由裁量權(quán)過于寬泛、評價失度、教師前臺與后臺角色沖突等諸多問題,影響了教師績效工資政策目標的有效實現(xiàn)。在教師績效工資政策執(zhí)行的過程中,應(yīng)通過建立分目標體系和團體導(dǎo)向的分配模式,進行剛性制約和柔性協(xié)調(diào)的結(jié)合,實現(xiàn)從主體注重工資到關(guān)注績效的轉(zhuǎn)變,進而實現(xiàn)學校組織行為向?qū)W校組織治理的轉(zhuǎn)化。
【作者單位】： 揚州大學教育科學學院;
【關(guān)鍵詞】： 教師績效工資政策 理性 德性 執(zhí)行要素
【基金】：教育部重點課題《教育產(chǎn)品多主體提供下的政策改進研究》(課題編號:DFA080070)的階段性研究成果
【分類號】：G526.7
【正文快照】： 教師績效工資政策是“落實義務(wù)教育法,深化事業(yè)單位收入分配制度改革,依法保障和改善義務(wù)教育教師工資,提高教師地位,吸引和鼓勵各類優(yōu)秀人才長期從教、終身從教”的一項政策。從目前績效工資的發(fā)放情況來看,盡管地區(qū)間的差距依然存在,但總體水平呈現(xiàn)出大幅度提升的趨勢。在

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