本文關(guān)鍵詞：新課改背景下職前教師教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查及培養(yǎng)策略研究——以甘肅民族師范學(xué)院為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：基礎(chǔ)教育信息化和新課程的不斷深入,對(duì)教師教育技術(shù)能力提出了更高的要求。本文通過(guò)對(duì)職前教師(甘肅民族師范學(xué)院師范類高年級(jí)學(xué)生)教育技術(shù)能力現(xiàn)狀調(diào)查發(fā)現(xiàn),職前教師對(duì)教育技術(shù)能力的重要性持非常肯定的態(tài)度,并具有將教育技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能用于學(xué)習(xí)和生活的意識(shí);教育技術(shù)相關(guān)理論知識(shí)欠缺、技能薄弱,應(yīng)用與創(chuàng)新意識(shí)淡薄。在現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上,筆者嘗試從課程理念、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、教學(xué)方式和評(píng)價(jià)方式等方面提出了一些策略,以期對(duì)同類院校有所啟示。
【作者單位】： 甘肅民族師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 新課改 職前教師 教育技術(shù)能力 培養(yǎng)策略
【基金】：甘肅民族師范學(xué)院院長(zhǎng)基金課題(編號(hào):09—24)“師范生教育技術(shù)能力現(xiàn)狀及培養(yǎng)策略研究”之系列成果
【分類號(hào)】：G40-057
【正文快照】： 一、引言基礎(chǔ)教育信息化和新課程的不斷深入,對(duì)教師教育技術(shù)能力提出了更高的要求。自教育部于2004年制定《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(以下簡(jiǎn)稱“《標(biāo)準(zhǔn)》”)以來(lái),教育界對(duì)中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)問(wèn)題極為關(guān)注,全國(guó)各地開(kāi)展了形式多樣的以提高中小學(xué)教師教育

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本文編號(hào)：439730