本文關(guān)鍵詞：教學(xué)論學(xué)科中的概念問題，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)論學(xué)科中的念混亂是伴隨著教學(xué)論學(xué)科發(fā)展不斷積聚起來的,也與我們對(duì)國外教學(xué)理論的盲目引入和傳播密切相關(guān),更與現(xiàn)代學(xué)科制度的規(guī)訓(xùn)分不開。并不是教學(xué)論學(xué)科的長足發(fā)展,而是教學(xué)論學(xué)科中的研究者才導(dǎo)致了教學(xué)論學(xué)科中的概念混亂問題。解決教學(xué)論學(xué)科中的概念混亂問題,就必須保持我們自己心靈的純正,端正教學(xué)論學(xué)科研究的態(tài)度,把握時(shí)代脈搏,親身觀察、感受和體驗(yàn),對(duì)教學(xué)論學(xué)科的概念作出科學(xué)的規(guī)定。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)論 概念 思考 發(fā)展
【基金】：全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題“教學(xué)論學(xué)科概念的考辨與整合研究”(DAA090139)研究成果
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 概念是學(xué)科理論大廈的基石,是學(xué)科生命體的細(xì)胞。學(xué)科概念的有機(jī)建構(gòu)就成為學(xué)科理論,成為知識(shí)的價(jià)值形態(tài)——定義、法則和原理。盡管對(duì)教學(xué)論學(xué)科中概念問題的探討在今天極易受到批判,甚至有唯科學(xué)主義或經(jīng)院主義之虞,但是誰也不能設(shè)想,沒有一套科學(xué)的教學(xué)論學(xué)科概念,可以構(gòu)

【共引文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 鄭朝暉;;略論惠棟重構(gòu)漢學(xué)的方法[J];安徽大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年06期

2 方明;試論心理學(xué)中兩種文化的對(duì)立與統(tǒng)一[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1999年04期

3 查昌國,吳海波;“中國思想史”教學(xué)中儒家邊緣化透視[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年02期

4 方曉珍;中國近代社會(huì)思潮的主要特征[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2001年06期

5 劉華杰;“反科學(xué)”種種:一種語義分析[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2002年04期

6 李佑新;現(xiàn)代性問題與中國現(xiàn)代性的建構(gòu)[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年02期

7 李懷珍;兩種批判,兩個(gè)界限——康德和前期維特根斯坦之比較[J];北方論叢;2003年04期

8 嚴(yán)雄飛,朱良才;清代民間教育的近代化及意義[J];北京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年02期

9 安桂清;;整體課程:面向21世紀(jì)的課程愿景[J];比較教育研究;2006年06期

10 薛曉陽;教育的超越本質(zhì)及其自由教育的理想[J];北京大學(xué)教育評(píng)論;2005年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李菁;;維特根斯坦的存在之思——《邏輯哲學(xué)論》的一種現(xiàn)象學(xué)素描[A];“現(xiàn)象學(xué)與政治學(xué)”國際現(xiàn)象學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨中國第十二屆現(xiàn)象學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 閻光才;識(shí)讀大學(xué)：組織文化的視角[D];華東師范大學(xué);2001年

2 李家成;關(guān)懷生命[D];華東師范大學(xué);2002年

3 高偉;生存論教育哲學(xué)發(fā)凡[D];南京師范大學(xué);2003年

4 田春;審美知覺研究[D];暨南大學(xué);2003年

5 唐漢衛(wèi);生活：道德教育的基礎(chǔ)[D];山東師范大學(xué);2003年

6 亢安毅;人的全面發(fā)展研究[D];中共中央黨校;2004年

7 彭澤平;改革開放以來我國基礎(chǔ)教育課程改革評(píng)析[D];華東師范大學(xué);2004年

8 王艷華;信仰的人學(xué)價(jià)值意蘊(yùn)[D];吉林大學(xué);2004年

9 張建;立美教育認(rèn)識(shí)論[D];東北師范大學(xué);2004年

10 安道玉;論意識(shí)與意義[D];復(fù)旦大學(xué);2004年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 夏秀;榮格原型理論初探[D];山東師范大學(xué);2000年

2 鄧紅;論威拉·凱瑟拓荒小說中的死亡意象[D];暨南大學(xué);2001年

3 常亞慧;教學(xué)認(rèn)識(shí)方式考察[D];西北師范大學(xué);2001年

4 孫華程;言說的邏輯與沉默之域[D];西南師范大學(xué);2002年

5 張軍;關(guān)于中國現(xiàn)代化的哲學(xué)反思[D];黑龍江大學(xué);2002年

6 雷玉瓊;心理學(xué)哲學(xué)視角下的心理學(xué)發(fā)展規(guī)律探析[D];湖南大學(xué);2002年

7 何郁冰;知識(shí)創(chuàng)新視野中的科技傳播[D];廈門大學(xué);2002年

8 林松訪;中小學(xué)創(chuàng)新型教師及其成長若干問題的研究[D];福建師范大學(xué);2002年

9 劉冬梅;觸摸恐懼[D];湖南師范大學(xué);2002年

10 陳玉明;主客二分研究范式之研究[D];湖南師范大學(xué);2003年

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 涂詩萬;扈中平;;超越知識(shí)與活動(dòng)的二元對(duì)立——杜威教學(xué)思想再認(rèn)識(shí)[J];高等教育研究;2011年07期

2 張人利;;后“茶館式”教學(xué)(八)——若干理性思考[J];現(xiàn)代教學(xué);2011年06期

3 徐冰鷗;;哲學(xué)分析·實(shí)踐反思·歷史考察——“全國課程與教學(xué)哲學(xué)學(xué)術(shù)論壇”綜述[J];當(dāng)代教育與文化;2011年04期

4 李鵬;;淺談教學(xué)理論研究發(fā)展的歷史性[J];新西部(下旬.理論版);2011年08期

5 ;本刊投稿郵箱[J];課程·教材·教法;2011年02期

6 陳雪玲;苗新萍;;探尋教育技術(shù)學(xué)的邏輯起點(diǎn)[J];中小學(xué)電教;2011年06期

7 方麗華;;試析布魯納課程改革思想——淺讀《教育過程》[J];教書育人;2011年21期

8 余慧娟;;科學(xué)·精致·理性——對(duì)“嘗試教學(xué)法”及中國教學(xué)改革的思考[J];人民教育;2011年Z2期

9 金輝;;休閑培訓(xùn)的可行性淺探[J];生活教育;2011年14期

10 葉妮;;我國青少年厭學(xué)現(xiàn)象研究綜述[J];考試周刊;2011年56期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 黃學(xué)溥;;對(duì)夸美紐斯《大教學(xué)論》的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 李向陽;;陶行知論教學(xué)與現(xiàn)行教學(xué)論[A];太原市陶行知研究會(huì)成立大會(huì)暨首屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];1988年

3 高天明;;試析夸美紐斯教育適應(yīng)自然的思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

4 劉傳德;;夸美紐斯及其《母育學(xué)校》[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

5 周采;;夸美紐斯論學(xué)前兒童智慧的發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

6 陸志遠(yuǎn);;夸美紐斯適應(yīng)自然教育原則的歷史啟示[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

7 程方平;;研究夸美紐斯 促進(jìn)中國教育理論的發(fā)展[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

8 熊紅;;外國學(xué)校管理史話(八)——夸美紐斯的學(xué)校管理思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

9 楊善發(fā);;試論夸美紐斯的教育研究法——類比法[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

10 李映球;;空想社會(huì)主義者安德里亞的教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究[C];2009年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高華程 桓公;教學(xué)論研究應(yīng)直面現(xiàn)實(shí)[N];中國教育報(bào);2002年

2 北京師范大學(xué) 鄒安川;夸美紐斯：孤獨(dú)的拓荒者[N];中國教育報(bào);2007年

3 本報(bào)記者　蔣建華;中國教育研究需要中國氣派[N];中國教育報(bào);2004年

4 李松林;課程與教學(xué)——多維度助力推進(jìn)新課程改革[N];中國教育報(bào);2007年

5 姚梅林;布魯納攪起美國教育改革浪濤[N];中國教育報(bào);2008年

6 ;蘇霍姆林斯基的著作影響了中國幾代教育者[N];中國教育報(bào);2006年

7 黑龍江廣播電視大學(xué) 閻兵;現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究的新路徑[N];光明日?qǐng)?bào);2008年

8 北京師范大學(xué)教育政策與法律研究所課題組;2003年：教育研究的新進(jìn)展[N];中國教育報(bào);2004年

9 張圣華;為教師讀專業(yè)素養(yǎng)圖書找門道[N];中國教育報(bào);2006年

10 楊開城;為教育技術(shù)學(xué)正名[N];中國電腦教育報(bào);2004年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 杜惠潔;德國教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐研究[D];華東師范大學(xué);2006年

2 何善亮;有效教學(xué)批判[D];南京師范大學(xué);2007年

3 王凱;教學(xué)作為德性實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2008年

4 張永;西方教育學(xué)知識(shí)形態(tài)演進(jìn)初探[D];華東師范大學(xué);2006年

5 劉志文;范式轉(zhuǎn)變與理論構(gòu)建[D];廈門大學(xué);2006年

6 諶安榮;闡釋與反思：《學(xué)記》教學(xué)哲學(xué)思想研究[D];湖南師范大學(xué);2007年

7 楊大偉;凱洛夫《教育學(xué)》在中國和蘇聯(lián)的命運(yùn)之研究[D];華東師范大學(xué);2008年

8 張惠芹;教學(xué)演講學(xué)[D];北京外國語大學(xué);2002年

9 邢秀芳;基于同伴調(diào)節(jié)的課堂情緒管理研究[D];西南大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉彩梅;教學(xué)對(duì)真善美的追求[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2010年

2 朱鵬;教學(xué)設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理與評(píng)估案例研究[D];上海外國語大學(xué);2012年

3 吳軍生;傳統(tǒng)教學(xué)論的倫理學(xué)分析[D];湖南師范大學(xué);2009年

4 郭德紅;論教學(xué)論學(xué)派[D];西北師范大學(xué);2001年

5 常亞慧;教學(xué)認(rèn)識(shí)方式考察[D];西北師范大學(xué);2001年

6 張紅;生態(tài)化教學(xué)的理論建構(gòu)[D];西南大學(xué);2006年

7 孫旭東;丁若鏞教育改革思想探析[D];延邊大學(xué);2007年

8 雷雪;教學(xué)的道德性研究[D];西南大學(xué);2009年

9 李宣;工作過程導(dǎo)向的項(xiàng)目課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];浙江工業(yè)大學(xué);2012年

10 王興華;課堂教學(xué)生態(tài)及其優(yōu)化研究[D];陜西師范大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：教學(xué)論學(xué)科中的概念問題，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：434478