發(fā)布時間：2017-06-08 00:17

  本文關(guān)鍵詞：外來務(wù)工與城市普通初中生的自我概念及其與氣質(zhì)、父親教養(yǎng)的關(guān)系，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：自我概念是關(guān)于自己的能力、外表和社會接受性等方面的態(tài)度、情感和知識的自我知覺,即個體把自己當(dāng)成一般的客觀事物所做出的知覺和評價。自我概念的正常發(fā)展是衡量個體心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一,初中生自我概念的發(fā)展正處于一個突飛猛進的階段,在此時期的自我概念的發(fā)展受到多個方面的影響,其中家庭因素中的父母教養(yǎng)是一個重要的因素,以往的研究表明,父親與母親相比,在兒童的發(fā)展過程中至少占有同等的地位,這就說明了父親教養(yǎng)的重要性。兒童氣質(zhì)的差異性也在一定的程度上影響自我概念的發(fā)展,本論文研究的目的就在于探討初中生自我概念與氣質(zhì)、父親教養(yǎng)的關(guān)系,并且對外來務(wù)工家庭初中生和城市普通初中生進行對比。 本研究使用問卷調(diào)查法,以438名初中生為被試,施測了父親教養(yǎng)方式評價問卷、自我概念問卷和氣質(zhì)問卷。利用方差分析、相關(guān)分析、回歸分析等對外來務(wù)工中學(xué)生和普通城市中學(xué)的自我概念特點及其與父親教養(yǎng)、氣質(zhì)的關(guān)系進行了考察,得出以下結(jié)論: 1在初中生的自我概念上,性別差異不顯著,外來務(wù)工學(xué)校的非外來務(wù)工子女的社交自我概念、一般自我概念、自我悅納的發(fā)展水平要顯著高于外來務(wù)工子女和普通城市中學(xué)生,外來務(wù)工學(xué)校的非外來務(wù)工中學(xué)生與普通城市中學(xué)生的學(xué)業(yè)自我概念、自我勝任發(fā)展水平要顯著高于外來務(wù)工中學(xué)生。 2在氣質(zhì)上,城市普通初中生在高程度興奮性方面得分要顯著高于外來務(wù)工初中生和外來務(wù)工學(xué)校非外來務(wù)工初中生;女生在歸屬感上、意志控制、敏感性、消極情緒方面得分要顯著高于男生,在高程度興奮性方面男生得分顯著高于女生。 3與外來務(wù)工初中生相比,城市普通初中生的父親會采取更多的溫情支持、講理引導(dǎo)和民主的教養(yǎng)方式;父親對男生采取身體強迫、言語敵意和專斷懲罰的教養(yǎng)方式要顯著多于女生。 4父親的溫情支持、講理引導(dǎo)、民主、贊許這些積極的教養(yǎng)方式對中學(xué)生自我概念的發(fā)展有積極的影響,而父親的言語敵意、專斷懲罰、放任、身體強迫這些消極的教養(yǎng)方式對中學(xué)生自我概念的發(fā)展有消極的影響。 5氣質(zhì)的意志控制、歸屬感、敏感性、高程度興奮性維度上的高得分對自我概念的發(fā)展有積極影響,而在氣質(zhì)的攻擊性、消極情緒、害羞、易受挫性的維度上的高得分對自我概念的發(fā)展起到消極的影響。 6在氣質(zhì)的意志控制、歸屬感、敏感性、高程度興奮性的維度上得分高的初中生,父親更傾向于采取溫情支持等積極的教養(yǎng)方式,而在氣質(zhì)的攻擊性、消極情緒、易受挫性、害羞的維度上高得分的初中生,父親更傾向于采取專斷懲罰等消極的教養(yǎng)方式。 7氣質(zhì)的易受挫性在溫情支持和一般自我概念之間起調(diào)節(jié)作用,氣質(zhì)的易受挫性在父親的溫情支持、放任和學(xué)業(yè)自我概念之間起調(diào)節(jié)作用。
【關(guān)鍵詞】：自我概念 父親教養(yǎng) 氣質(zhì) 外來務(wù)工
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要6-8
• Abstract8-10
• 第一部分 研究綜述與問題提出10-26
• 1 理論依據(jù)10-24
• 1.1 自我概念10-14
• 1.1.1 自我概念的定義10-11
• 1.1.2 自我概念發(fā)展的影響因素11-13
• 1.1.2.1 家庭因素11-12
• 1.1.2.2 自身因素12
• 1.1.2.3 學(xué)校因素12-13
• 1.1.3 中學(xué)生自我概念發(fā)展的特點13-14
• 1.2 氣質(zhì)14-16
• 1.2.1 氣質(zhì)概念14
• 1.2.2 以往關(guān)于氣質(zhì)維度的研究14-16
• 1.3 父親教養(yǎng)16-20
• 1.3.1 父親教養(yǎng)的概念16
• 1.3.2 父母教養(yǎng)方式的維度16-18
• 1.3.2.1 國外關(guān)于父母教養(yǎng)方式維度的研究16-17
• 1.3.2.2 國內(nèi)關(guān)于父母教養(yǎng)方式維度的研究17-18
• 1.3.3 父母教養(yǎng)對兒童發(fā)展的影響18-20
• 1.4 自我概念與父親教養(yǎng)、氣質(zhì)的關(guān)系20-24
• 1.4.1 自我概念與氣質(zhì)的相關(guān)研究20
• 1.4.2 自我概念與父母教養(yǎng)的相關(guān)研究20-22
• 1.4.3 氣質(zhì)與父母教養(yǎng)的良好擬合22-23
• 1.4.4 氣質(zhì)、教養(yǎng)、自我概念三者間的相關(guān)研究23-24
• 2 問題提出及研究意義24-25
• 2.1 問題提出24-25
• 2.2 研究意義25
• 3 研究問題25
• 4 研究假設(shè)25-26
• 第二部分 研究方法與程序26-29
• 1 被試26-27
• 2 研究工具27-29
• 2.1 初中生自我概念的測量27-28
• 2.1.1 自我概念量表27
• 2.1.2 自我悅納與自我勝任量表27-28
• 2.2 初中生氣質(zhì)的測量28
• 2.3 父親教養(yǎng)的測量28-29
• 3 施測程序29
• 4 統(tǒng)計分析思路29
• 第三部分 研究結(jié)果29-41
• 1 初中生自我概念的特點29-30
• 2 初中生氣質(zhì)的特點30-31
• 3 初中生父親教養(yǎng)的特點31-32
• 4 初中生自我概念與氣質(zhì)、父母教養(yǎng)的關(guān)系32-41
• 4.1 自我概念、氣質(zhì)及教養(yǎng)間的相關(guān)32-38
• 4.1.1 初中生自我概念與父親教養(yǎng)的相關(guān)關(guān)系32-34
• 4.1.2 初中生自我概念與氣質(zhì)的相關(guān)34-36
• 4.1.3 氣質(zhì)與父親教養(yǎng)方式各因素之間的關(guān)系36-38
• 4.2 教養(yǎng)各方面對自我概念各維度的回歸分析38
• 4.3 氣質(zhì)在父親教養(yǎng)與自我概念間的調(diào)節(jié)作用38-41
• 第四部分 分析與討論41-47
• 1 初中生自我概念的特點41
• 2 初中生氣質(zhì)的特點41-42
• 3 初中生父親教養(yǎng)的特點42
• 4 初中生自我概念與氣質(zhì)、父親教養(yǎng)的關(guān)系42-44
• 5 研究結(jié)論44-45
• 6 研究存在的缺陷與展望45-46
• 7 總結(jié)與建議46-47
• 主要參考文獻47-56
• 附錄 研究工具（部分）56-60
• 后記60

【引證文獻】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 徐立雙;朝鮮族小學(xué)高年級學(xué)生的父母教養(yǎng)方式、自我概念與學(xué)校適應(yīng)的關(guān)系研究[D];延邊大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：外來務(wù)工與城市普通初中生的自我概念及其與氣質(zhì)、父親教養(yǎng)的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：430792