本文關(guān)鍵詞：教育在人性發(fā)展中的作用及局限，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：學(xué)界一般都認(rèn)為教育和人性具有密切的關(guān)系，但是，，由于對于教育和人性的解讀不同，有學(xué)者過分夸大教育對人性發(fā)展的作用，進(jìn)而也就忽視了教育在人性發(fā)展中的局限，有學(xué)者則過于強(qiáng)調(diào)教育在人性發(fā)展中的局限，進(jìn)而也就弱化了教育在人性發(fā)展中的作用。我們認(rèn)為這兩種觀點(diǎn)都是有失偏頗的，教育對人性的發(fā)展即具有重要的意義和價值，又表現(xiàn)出其固有的局限性。 學(xué)者們對教育在人性發(fā)展中的作用及局限的看法存在分歧的重要原因之一是對人性和教育有不同的理解。人性歷來是一個頗具爭議性的話題，在這篇論文里，我們只是在簡析占今中外人性論的基礎(chǔ)上，提出自己的淺見。人性是人的本質(zhì)屬性，區(qū)別于人的一般屬性，人性主要包括知性、德性和理性。動物性是人性的生理基礎(chǔ)和原型起點(diǎn)，社會性是人性得以形成和發(fā)展的社會基礎(chǔ)和必要條件，而不是人性本身。關(guān)于教育的含義，學(xué)界也有很多不同的解讀，有的失之過泛，有的失之過窄，我們比較贊同“教育是有意識的、以促進(jìn)人的身心發(fā)展為首要目的的活動”這樣的看法。 由于我們認(rèn)為人性主要包含人的知性、德性和理性，關(guān)于教育在人性發(fā)展中的主要作用，本文就主要從以下三個方面來展開論述。首先論述教育在人的知性發(fā)展中的作用：教育能激發(fā)人的求知欲望；教育能夠豐富人的知識；教育能夠提高人的認(rèn)識能力。接著論述教育在人的德性發(fā)展中的作用：教育通過知識的傳授培養(yǎng)人的德性；教育者的引導(dǎo)促進(jìn)人的德性的發(fā)展；德育實(shí)踐活動能有有效地提升人的德性。最后論述教育在人的理性發(fā)展中的作用：教育喚發(fā)人的理性意識；教育塑造人的理性品質(zhì)；教育促進(jìn)人的理性自由。 關(guān)于教育在人性發(fā)展中的局限，本文主要從以下三個方面進(jìn)行論述。首先論述人的生物屬性限制教育在人性發(fā)展中的作用：人的感覺器官對知性的限制，人的大腦對理性的限制，人的欲望對德性的限制；接著論述不同的社會形態(tài)下人的其他社會活動影響教育在人性發(fā)展中的作用；最后主要以我國當(dāng)前的教育狀況為例論述教育自身的發(fā)展水平制約教育在人性發(fā)展中的作用。
【關(guān)鍵詞】：教育 人性 作用 局限
【學(xué)位授予單位】：海南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G40
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引論8-12
• 一、兩個核心概念的解讀12-18
• (一) 對人性的含義的理解12-15
• 1、古今中外學(xué)者對人性的表述及其簡析12-14
• 2、本文對人性含義的理解14-15
• (二) 對教育的含義的理解15-18
• 1、教育的權(quán)威定義15-16
• 2、本文對教育含義的選擇16-18
• 二、教育在人性發(fā)展中的主要作用18-32
• (一) 教育在人的知性發(fā)展中的作用18-22
• 1、教育能激發(fā)人的求知欲望19-20
• 2、教育能夠豐富人的知識20-21
• 3、教育能夠提高人的認(rèn)識能力21-22
• (二) 教育在人的德性發(fā)展中的作用22-26
• 1、人的德性22-24
• 2、教育促進(jìn)人的德性發(fā)展24-26
• (三) 教育在人的理性發(fā)展中的作用26-32
• 1、教育喚發(fā)人的理性意識27-28
• 2、教育塑造人的理性品質(zhì)28-29
• 3、教育通過促進(jìn)人的自由來發(fā)展人的理性29-32
• 三、教育在人性發(fā)展中的局限32-42
• (一) 人的生物性限制教育在人性發(fā)展中的作用32-35
• 1、人的生物屬性32-33
• 2、人的生物屬性對教育作用的限制33-35
• (二) 其他社會活動影響教育在人性發(fā)展中的作用35-38
• 1、農(nóng)業(yè)社會中人的其他社會活動對教育作用的影響35-36
• 2、工業(yè)社會中人的其他社會活動對教育作用的影響36-37
• 3、我國當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期人的其他社會活動對教育作用的影響37-38
• (三) 教育發(fā)展水平制約敦育在人性發(fā)展中的作用38-42
• 1、規(guī)訓(xùn)教育的在場38-39
• 2、應(yīng)試教育的盛行39-40
• 3、知識觀念的偏差40
• 4、師生關(guān)系的物化40-42
• 結(jié)語42-43
• 參考文獻(xiàn)43-45
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果45-46
• 致謝46

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：420645