本文關(guān)鍵詞：多余的德育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文從莊子的“德蕩”思想、儒家的“過(guò)猶不及”和亞里士多德的“過(guò)度即是惡”出發(fā),分析古代哲學(xué)家對(duì)“過(guò)度”道德的不同見(jiàn)解,從而聯(lián)想到德育中“過(guò)度”的做法帶來(lái)的危害。于是,本文將視野鎖定到德育過(guò)程中,觀察現(xiàn)代德育過(guò)程中多余的現(xiàn)象,通過(guò)對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行思考,以一定的邏輯將其分類,分析每種類型產(chǎn)生的原因和危害,并從有利于教師實(shí)踐操作的層面提出解決問(wèn)題的辦法。 全文共分五章: 第一章綜述古代哲學(xué)家對(duì)于多余的道德的觀點(diǎn),簡(jiǎn)要的概括本文選題的緣由。之后,根據(jù)選題的方向綜述了現(xiàn)代教育家對(duì)多余的德育的觀點(diǎn),為后文的分析打基礎(chǔ)。 第二章提出多余的德育的概念即多余的德育就是把不能被個(gè)體內(nèi)化和恰當(dāng)表現(xiàn)的道德傳遞給學(xué)生的道德教育,繼而對(duì)這一概念的本質(zhì)和特點(diǎn)逐一進(jìn)行分析。這一章的另一個(gè)重點(diǎn)是確立多余的德育的分類依據(jù),即以德育目標(biāo)和學(xué)生個(gè)體道德發(fā)展水平的高低關(guān)系為分類依據(jù),將多余的德育劃分成三類,即拔高的德育、累贅的德育和形式主義的德育。 第三、四、五章主要是從原因、危害和解決策略三個(gè)方面分別來(lái)論述拔高的德育、累贅的德育和形式主義的德育。拔高的德育產(chǎn)生于忽視個(gè)體的接受能力、教師的信心不足、德育的急功近利,會(huì)造成學(xué)生個(gè)體道德的虛假成長(zhǎng)和忽視基本的道德規(guī)范。以高峽主編的《品德與社會(huì)》6年級(jí)下冊(cè)的第四章為例,指導(dǎo)教師確認(rèn)學(xué)生的道德階段、選擇不同層次的內(nèi)容、提出理想目標(biāo)三個(gè)步驟為基本框架,有效地處理“正義與和平”這一主題,避免過(guò)度的提高。累贅的德育產(chǎn)生于品德結(jié)構(gòu)不平衡、無(wú)視德育對(duì)象的超越性、文化傳遞的逆轉(zhuǎn)、文化沖突造成的焦慮,會(huì)導(dǎo)致德育各要素的失衡以及學(xué)生的反德育。以感恩教育為例,把自發(fā)性和穩(wěn)定性的形成以及教與學(xué)互動(dòng)的停止作為判斷累贅德育的依據(jù),采用形式和內(nèi)容逐步提高來(lái)有效地避免其產(chǎn)生。形式主義的德育產(chǎn)生于各種需求的相互矛盾,學(xué)校和社會(huì)的需求相矛盾就會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的形式主義德育,學(xué)生和教師的需求相矛盾就會(huì)導(dǎo)致教師的形式主義德育,學(xué)生和學(xué)校的需求相矛盾就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的形式主義德育。形式主義德育是對(duì)人力、物力、教育資源的極大浪費(fèi),同時(shí)還會(huì)造成學(xué)生虛假的道德。避免形式主義德育主要靠情感的力量,教師要投入對(duì)學(xué)生的關(guān)懷之情,學(xué)生要通過(guò)情感來(lái)內(nèi)化道德,學(xué)校和社會(huì)要徹底放棄僵死的教育制度和短平快的評(píng)價(jià)體系,以人文關(guān)懷來(lái)促德育。
【關(guān)鍵詞】：多余的德育 拔高的德育 累贅的德育 形式主義的德育
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 中文摘要5-7
• Abstract7-11
• 第一章 文獻(xiàn)綜述11-26
• 1.1 理論綜述11-23
• 1.2 實(shí)踐綜述23-26
• 第二章 多余的德育的分類26-30
• 2.1 什么是多余的德育26-27
• 2.2 多余德育的劃分27-30
• 第三章 拔高的德育30-40
• 3.1 拔高的德育產(chǎn)生的原因31-35
• 3.2 拔高的德育產(chǎn)生的危害35-37
• 3.3 教師如何避免拔高的德育37-40
• 第四章 累贅的德育40-48
• 4.1 累贅的德育產(chǎn)生的原因40-43
• 4.2 累贅的德育產(chǎn)生的危害43-46
• 4.3 解決累贅的德育的途徑46-48
• 第五章 形式主義的德育48-56
• 5.1 形式主義的德育產(chǎn)生的原因48-52
• 5.2 形式主義德育的危害52-53
• 5.3 形式主義德育的應(yīng)對(duì)策略53-56
• 結(jié)束語(yǔ)56-57
• 參考文獻(xiàn)57-60
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果60

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：多余的德育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：419660