本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)技能培訓(xùn)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展影響了社會生活的方方面面,同樣在教育領(lǐng)域也產(chǎn)生了極大的影響。新技術(shù)、新媒體在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,不僅提高了教學(xué)質(zhì)量,提升了教學(xué)效果,同時(shí)也對教師提出了挑戰(zhàn)。教師必須快速的學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)知識,將原有教學(xué)技能與信息技術(shù)有效融合,提升信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)技能,才能在現(xiàn)代信息化教學(xué)環(huán)境中運(yùn)用自如,有效的整合信息技術(shù)與學(xué)科課程,提高教學(xué)效率。近年來全國各地各高校都不同程度的開展了教師教學(xué)技能培訓(xùn),特別是利用微格教學(xué)對教師教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn),并取得了一定成效。然而微格教學(xué)有其時(shí)空的局限性,高速網(wǎng)絡(luò)的普及使網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為對教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn)的有效手段,如何利用互聯(lián)網(wǎng)快速高效地幫助教師掌握信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)技能,成為一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。 目前國內(nèi)外都有利用網(wǎng)絡(luò)教育對教師教學(xué)技能培訓(xùn)的研究與應(yīng)用,但是大部分只提供完整的課堂教學(xué)視頻培訓(xùn),并沒有過多的關(guān)注教學(xué)過程中教學(xué)技能運(yùn)用的培訓(xùn)上,很少研究能將視頻課例與教學(xué)技能進(jìn)行有效的結(jié)合,提供縱向維度的教學(xué)技能培訓(xùn)模式,并且絕大多數(shù)提供遠(yuǎn)程視頻培訓(xùn)的服務(wù)都依靠Windows Media Player或者Real Player等播放器,無法提供跨平臺培訓(xùn)。 基于以上背景,本文主要做了以下研究工作： 首先,本文分析概述了國內(nèi)外對教師教學(xué)技能培訓(xùn)的研究與應(yīng)用,總結(jié)出教學(xué)技能培訓(xùn)中存在的問題。 其次,本文研究了教學(xué)技能培訓(xùn)的理論基礎(chǔ),并分析了傳統(tǒng)教學(xué)技能的相關(guān)概念及其分類,提出了基于信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)技能的概念及分類,并闡述了信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)技能培訓(xùn)系統(tǒng)的相關(guān)技術(shù)基礎(chǔ)。 第三,對教學(xué)技能培訓(xùn)系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)與相關(guān)規(guī)則進(jìn)行了深入研究。主要包括視頻課例及其選取原則,視頻課例邏輯切片技術(shù)、視頻資源個(gè)性化推薦策略等,尤其對基于Flash視頻播放的課程內(nèi)容同步技術(shù)進(jìn)行了詳細(xì)研究,從而實(shí)現(xiàn)視頻播放的平臺無關(guān)性,為培訓(xùn)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)打下基礎(chǔ)。 第四,結(jié)合以上的相關(guān)研究,對信息化環(huán)境下的教學(xué)技能培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì),包括系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)、主要功能模塊的設(shè)計(jì),資源包組織結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)等。 最后,針對系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì),對系統(tǒng)的功能進(jìn)行實(shí)現(xiàn),并將教學(xué)技能分類、視頻課例與教學(xué)過程三者結(jié)合,從而提高了培訓(xùn)內(nèi)容的針對性。在該系統(tǒng)中,學(xué)習(xí)者可以針對教學(xué)過程中的某一種教學(xué)技能進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí),從而提高自身的教學(xué)技能。 本文特色之處： (1)通過對信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)技能的分類研究,對優(yōu)秀課程錄像進(jìn)行邏輯切片處理,將信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)技能分類與視頻課例有效地結(jié)合在一起,形成針對相應(yīng)教學(xué)技能的視頻邏輯片段。 (2)本系統(tǒng)利用Flash視頻播放技術(shù)實(shí)現(xiàn)平臺無關(guān)性,并從橫縱兩種維度對教師的教學(xué)技能進(jìn)行培訓(xùn)。橫向維度是指,教師可以從頭到尾學(xué)習(xí)完整的一節(jié)課所有教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的教學(xué)技能；縱向維度是指,教師可以只學(xué)習(xí)某一種教學(xué)技能。教師在學(xué)習(xí)某一教學(xué)技能時(shí),可以通過相應(yīng)的操作及時(shí)觀摩學(xué)習(xí)其他相關(guān)視頻課例的該教學(xué)技能類型。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)技能 視頻課例 教學(xué)技能培訓(xùn) Flash課程內(nèi)容同步
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1 緒論11-17
• 1.1 研究背景與意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.1 國外教學(xué)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀12-13
• 1.2.2 國內(nèi)教學(xué)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀13-14
• 1.3 論文研究內(nèi)容14
• 1.4 論文組織結(jié)構(gòu)14-17
• 2 教學(xué)技能培訓(xùn)相關(guān)理論與技術(shù)基礎(chǔ)17-24
• 2.1 教學(xué)技能培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)17-19
• 2.1.1 情景認(rèn)知學(xué)習(xí)理論17-18
• 2.1.2 默會知識18
• 2.1.3 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論18-19
• 2.2 教學(xué)技能分類研究19-22
• 2.2.1 傳統(tǒng)教學(xué)技能概念及分類19-20
• 2.2.2 信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)技能概念與分類20-22
• 2.3 技術(shù)基礎(chǔ)22
• 2.3.1 Ajax技術(shù)22
• 2.3.2 FFmpeg視音頻編解碼技術(shù)22
• 2.4 本章小結(jié)22-24
• 3 教學(xué)技能培訓(xùn)系統(tǒng)若干關(guān)鍵技術(shù)研究24-34
• 3.1 視頻課例及選取原則24-25
• 3.1.1 視頻課例24
• 3.1.2 視頻課例的選取原則24-25
• 3.2 視頻課例邏輯切片25-27
• 3.2.1 視頻課例邏輯切片25
• 3.2.2 視頻課例邏輯切片的制作25-27
• 3.3 基于Flash的課程內(nèi)容同步機(jī)制研究27-31
• 3.3.1 基于Flash的課程內(nèi)容同步框架設(shè)計(jì)27-28
• 3.3.2 基于Flash的課程內(nèi)容同步技術(shù)研究28-31
• 3.4 視頻課例資源個(gè)性化推薦策略研究31-33
• 3.5 本章小結(jié)33-34
• 4 教學(xué)技能培訓(xùn)系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)34-49
• 4.1 系統(tǒng)分析34-35
• 4.2 系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)35-38
• 4.2.1 系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)35-36
• 4.2.2 系統(tǒng)運(yùn)行模式設(shè)計(jì)36
• 4.2.3 系統(tǒng)的開發(fā)架構(gòu)設(shè)計(jì)36-38
• 4.3 視頻資源包組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)38
• 4.4 系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)38-44
• 4.4.1 學(xué)習(xí)子系統(tǒng)相關(guān)功能模塊設(shè)計(jì)39-42
• 4.4.2 管理子系統(tǒng)42-44
• 4.5 系統(tǒng)主要數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)44-48
• 4.6 本章小結(jié)48-49
• 5 教學(xué)技能培訓(xùn)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)及測試49-60
• 5.1 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境49
• 5.2 資源包上傳模塊的實(shí)現(xiàn)49-53
• 5.3 資源解析模塊的實(shí)現(xiàn)53
• 5.4 視頻格式轉(zhuǎn)換模塊的實(shí)現(xiàn)53-54
• 5.5 資源推薦模塊的實(shí)現(xiàn)54-58
• 5.6 系統(tǒng)測試58-59
• 5.7 本章小結(jié)59-60
• 6 總結(jié)與展望60-62
• 6.1 本文總結(jié)60-61
• 6.2 問題與展望61-62
• 參考文獻(xiàn)62-65
• 在校期間發(fā)表的論文、科研成果情況65-66
• 致謝66

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李秀麗;初中信息技術(shù)課中的自主學(xué)習(xí)研究[D];河北師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)技能培訓(xùn)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：415887