本文關(guān)鍵詞：從杜威實用主義教育理論的角度比較研究中美教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，隨著美國近代工業(yè)化的完成和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，美國社會發(fā)生深刻變化，出現(xiàn)各種經(jīng)濟，政治，文化等社會矛盾和問題。美國進步主義運動興起于此。約翰·杜威的教育理論也正產(chǎn)生于這一時期。他立足于現(xiàn)代社會討論教育問題并希望通過教育改革解決這些社會問題。 杜威的實用主義教育理論主要包括教育即生活,教育即生長,學(xué)校即社會,教育即經(jīng)驗的重組以及在做中學(xué)等諸方面的理論。他反對教育與社會的脫離，教育與兒童的脫離，理論與實踐的脫離。他反對以書本為中心的死記硬背的教學(xué)方法，反對教育脫離實際生活。他提出的各種理論，各種設(shè)想，進行的各種實驗可以說都是為了克服這些弊端，希望培養(yǎng)出能適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才。 美國教育通過有效地應(yīng)用杜威的教育理論而呈現(xiàn)其教育的實用性。當(dāng)今的美國教育在世界處于領(lǐng)先地位，重視實踐，挖掘潛能，培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造力，有良好的民主和開放的環(huán)境，給世界范圍內(nèi)的教育界以啟迪。中國正在實施科教興國戰(zhàn)略，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新力的人才，教育改革已經(jīng)普遍開展，杜威的教育理論對目前中國的教育改革具有影響力。借鑒美國教育經(jīng)驗，，有利于中國教育改革。 本論文從杜威實用主義教育理論的角度，比較研究中美教育，闡述杜威教育理論在中國和美國的影響及應(yīng)用，并探討如何優(yōu)化中國教育。研究杜威的教育理論至今仍有意義。
【關(guān)鍵詞】：約翰·杜威 美國教育 中國教育 實用主義 培養(yǎng)創(chuàng)新力
【學(xué)位授予單位】：外交學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G40-09
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• Acknowledgements4-6
• Introduction6-10
• Ⅰ Dewey's Educational Theory10-26
• 1.1 The Background of The Emergence and Formation of Dewey's Theory10-15
• 1.1.1 Historical and Economic Background10-11
• 1.1.2 European Influence11-12
• 1.1.3 American Philosophy of Pragmatism and Psychology of Functionalism12-14
• 1.1.4 Chicago Laboratory School14-15
• 1.2 The Core of Dewey's Educational Theory15-22
• 1.2.1 Education Is Life15-16
• 1.2.2 Education Is Growth16-17
• 1.2.3 Education Is A Continuing Reconstruction of Experience17-19
• 1.2.4 School Is Society19-22
• 1.2.5 Learning by Doing22
• 1.3 The Influence of Dewey’s Educational Theory on the World22-24
• 1.4 How Was Dewey’s Educational Theory Introduced to China24-26
• Ⅱ A Comparison ofAmerican Education with Chinese Education26-41
• 2.1 The Comparison in Basic Educational Institutions26-37
• 2.1.1 Kindergartens26-29
• 2.1.2 Elementary Schools29-32
• 2.1.3 Secondary Schools32-37
• 2.2 The Comparison in Higher Education37-41
• 2.2.1 Universities37-39
• 2.2.2 Community Colleges39-41
• Ⅲ A Case Study ofAmerican and Chinese High Schools41-49
• 3.1 The Teaching Method in Changle No. 2 High School in Shandong Province41-44
• 3.2 The Teaching Method in Kent School in Connecticut44-46
• 3.3 The Differences of the Application of Dewey’s Educational Theory46-49
• Conclusion49-52
• Bibliography52-54

【共引文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：從杜威實用主義教育理論的角度比較研究中美教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：404563