本文關(guān)鍵詞：當(dāng)代臺(tái)灣學(xué)校公民教育透視，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,公民教育在很多國(guó)家都得到了重視,其教育內(nèi)容和內(nèi)涵都不同程度得到了充實(shí)與擴(kuò)展。我國(guó)大陸由于各種歷史、政治、文化、心理等原因,公民教育從內(nèi)容到形式都沒有獲得相對(duì)獨(dú)立的地位,使得公民教育對(duì)學(xué)生個(gè)性的完善和促進(jìn)民主政治的作用發(fā)揮的十分有限。本文對(duì)我國(guó)臺(tái)灣學(xué)校的公民教育進(jìn)行透析,以期對(duì)大陸今后的公民教育課程設(shè)置及其作用的發(fā)揮提供借鑒。 論文運(yùn)用歷史文獻(xiàn)學(xué)和綜合、比較分析等方法,首先分析歷史背景,分三個(gè)時(shí)期簡(jiǎn)要回顧臺(tái)灣公民教育的演化軌跡和內(nèi)容設(shè)置。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)分析當(dāng)代臺(tái)灣地區(qū)國(guó)中、國(guó)小和高中階段公民教育的指導(dǎo)思想、內(nèi)容體系及實(shí)施方法,揭示其重視傳統(tǒng)倫理、內(nèi)涵全面綜合、內(nèi)容凸顯時(shí)代特征等優(yōu)點(diǎn),以及存在政治干擾、價(jià)值取向與現(xiàn)實(shí)運(yùn)行沖突、教育觀念上“重智輕德”傾向、教材缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)等問題。 臺(tái)灣學(xué)校公民教育對(duì)大陸學(xué)校公民教育具有如下啟示：一是完善政治教育內(nèi)容,積極推進(jìn)公民教育的發(fā)展,大力培養(yǎng)公民權(quán)利意識(shí)和民主平等精神等現(xiàn)代公民基本素質(zhì)；二是基于公民成長(zhǎng)和發(fā)展需要、民主政治發(fā)展需要、社會(huì)良性發(fā)展需要,應(yīng)逐步構(gòu)建具有中國(guó)特色的公民教育體系；三是貫徹落實(shí)以學(xué)生為本的思想,幫助學(xué)生提高認(rèn)知、發(fā)展能力和社會(huì)適應(yīng)性,增強(qiáng)其自主精神和合作意識(shí)；四是進(jìn)一步拓寬學(xué)生參與社會(huì)的途徑,發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)、政府部門、媒體等組織對(duì)公民教育的作用,注重知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合,造就合格人才、合格公民。
【關(guān)鍵詞】：當(dāng)代 臺(tái)灣 學(xué)校 公民教育 課程教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G527
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 引言8-11
• 一、臺(tái)灣學(xué)校公民教育的歷史沿革11-21
• (一) 日據(jù)統(tǒng)治時(shí)期的公民教育(1894至1945)11-15
• 1. 從漸進(jìn)主義安撫到皇民化運(yùn)動(dòng)11-13
• 2. "修身科"與"國(guó)語(yǔ)科"13-15
• (二) 威權(quán)統(tǒng)治時(shí)期的公民教育(1945至1987)15-17
• 1. 公民教育的恢復(fù)與重視15-16
• 2. 九年一貫制公布后的公民教育改革16-17
• 3. 《加強(qiáng)推展青少年公民教育計(jì)劃》的頒布實(shí)施17
• (三) 民主改革時(shí)期的公民教育(1987至今)17-21
• 1. 公民教育注重民主教育本土化18
• 2. 新課程改革背景下的公民教育18-19
• 3. 公民資格與公民社會(huì)的探討19-21
• 二、臺(tái)灣學(xué)校公民教育的當(dāng)代實(shí)施21-37
• (一) 臺(tái)灣學(xué)校公民教育的目標(biāo)21-25
• 1. 國(guó)中、國(guó)小"九年一貫"課程目標(biāo)22-23
• 2. 新編高中"公民與社會(huì)"的課程目標(biāo)23-25
• (二) 臺(tái)灣學(xué)校公民教育的內(nèi)涵25-32
• 1. 國(guó)中、國(guó)小階段的公民教育內(nèi)涵25-28
• 2. 高中階段公民教育的內(nèi)涵28-32
• (三) 臺(tái)灣學(xué)校公民教育的教材32-33
• 1. 教學(xué)內(nèi)容邏輯嚴(yán)密、層次清晰、循序漸進(jìn)32
• 2. 教材圖文并茂,便于學(xué)生理解、記憶所學(xué)課程32-33
• 3. 倫理道德教育重視程度下降33
• (四) 臺(tái)灣學(xué)校公民教育的途徑33-35
• 1. 課程教學(xué)33-34
• 2. 課外活動(dòng)34
• 3. 輔導(dǎo)活動(dòng)34-35
• 4. 訓(xùn)導(dǎo)工作35
• (五) 臺(tái)灣學(xué)校公民教育的方法35-37
• 1. 價(jià)值澄清法35-36
• 2. 角色扮演法36
• 3. 道德兩難問題討論法36-37
• 三、臺(tái)灣學(xué)校公民教育的特色、問題與啟示37-45
• (一) 臺(tái)灣學(xué)校公民教育的特色37-39
• 1. 堅(jiān)持中華民族傳統(tǒng)倫理道德價(jià)值觀37-38
• 2. 公民教育內(nèi)涵的全面性和綜合性38
• 3. 學(xué)校公民教育凸顯時(shí)代性特征38-39
• (二) 臺(tái)灣學(xué)校公民教育的問題39-40
• 1. 政治干擾嚴(yán)重存在39
• 2. 價(jià)值取向與社會(huì)現(xiàn)實(shí)沖突39-40
• 3. 教育觀念上“重智輕德”40
• 4. 教材缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)40
• (三) 臺(tái)灣學(xué)校公民教育的啟示40-45
• 1. 積極推進(jìn)公民教育的發(fā)展41-42
• 2. 逐步構(gòu)建公民教育的體系42-43
• 3. 貫徹落實(shí)學(xué)生為本的思想43-44
• 4. 拓寬學(xué)生社會(huì)參與的途徑44-45
• 結(jié)語(yǔ)45-46
• 參考書目46-49
• 附錄:攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表論文情況49

【相似文獻(xiàn)】

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