本文關鍵詞：思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育改革的不斷深入,課程改革成為了世界各國教育改革的前沿,我國也于1999年啟動了新一輪課程改革。但課程改革的成效如何,最終要取決于教師的素質,這已經成為了各國教育界的共識。因此,近年來,教師專業(yè)發(fā)展得到了教育界前所未有的重視。我國雖然也非常重視,但因為對教師專業(yè)發(fā)展研究起步較晚,從理論到實踐都還存在一些問題。本文從教師專業(yè)發(fā)展內涵入手,指出了我國高中思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展存在的問題并分析了成因,提出了目前適合我國思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展的對策。 論文主要包括四個部分: 第一部分:總結了教師專業(yè)發(fā)展的內涵,并分析了教師專業(yè)發(fā)展的必要性。教師專業(yè)發(fā)展是時代發(fā)展的客觀要求,是新課程改革的現(xiàn)實要求,是教師自我完善的內在要求。 第二部分:闡述了思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展存在的問題。我國思想政治學科教師普遍存在著學科地位認識不清、專業(yè)素養(yǎng)尚待提高、專業(yè)理論根基薄弱、專業(yè)研究視閾狹窄和專業(yè)合作意識淡薄等問題。 第三部分:從主觀和客觀兩個方面對思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展存在的問題進行原因分析。 第四部分:在對思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展存在問題的原因分析基礎上,提出了專業(yè)發(fā)展的主要途徑。包括提高學科知識水平、提高教育理論素養(yǎng)、增強行動研究意識、加強教師間的合作交流以及建立科學的發(fā)展性教師評價體系。
【關鍵詞】：思想政治學科教師 專業(yè)發(fā)展 對策
【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G451.1
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-8
• 一、教師專業(yè)發(fā)展內涵及其必要性8-12
• （一） 教師專業(yè)發(fā)展的內涵8-9
• （二） 教師專業(yè)發(fā)展的必要性9-12
• 二、思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展存在的問題12-17
• （一） 學科地位認識不清12-13
• （二） 專業(yè)素質尚待提高13-14
• （三） 專業(yè)理論根基薄弱14-15
• （四） 專業(yè)研究視閾狹窄15
• （五） 專業(yè)合作意識淡薄15-17
• 三、思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展存在問題的原因分析17-22
• （一） 主觀方面原因17-18
• （二） 客觀方面原因18-22
• 四、思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑22-31
• （一） 提高教育理論素養(yǎng)是教師專業(yè)發(fā)展的前提條件22-24
• （二） 提高學科知識水平是教師專業(yè)發(fā)展的題中之義24
• （三） 增強行動研究意識是教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)24-26
• （四） 教師間的合作交流是教師專業(yè)發(fā)展的根本保障26-28
• （五） 科學的教師評價體系是教師專業(yè)發(fā)展的制度支撐28-31
• 結語31-32
• 參考文獻32-34
• 致謝34

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前10條

1 郭朝紅,王彬;教師專業(yè)生活質量的國際比較[J];外國中小學教育;2003年09期

2 支玖紅;案例教學模式與教師專業(yè)發(fā)展初探[J];江蘇教育學院學報(社會科學版);2004年02期

3 楊沫輝,唐解珍;試論發(fā)展性教師評價理念對教師專業(yè)發(fā)展的意義[J];湖南科技學院學報;2005年02期

4 王秀英;跨省區(qū)信息化教師專業(yè)發(fā)展在萌動[J];信息技術教育;2005年05期

5 武俊學;李向英;;構建網絡環(huán)境下教師學習共同體——教師專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新途徑[J];現(xiàn)代教育技術;2006年01期

6 鄭潔;;評價面談——有利于教師專業(yè)發(fā)展的教學評價[J];北京教育(普教版);2006年05期

7 孫先亮;;教師專業(yè)發(fā)展的助跑人[J];上海教育;2006年13期

8 趙瑞情;范國睿;;實踐智慧與教師專業(yè)發(fā)展[J];教育導刊;2006年07期

9 夏登高;;像雁陣一樣前行[J];人民教育;2006年Z3期

10 徐云燕;;探索教師專業(yè)發(fā)展之路[J];河北教育(綜合版);2006年11期

中國重要會議論文全文數(shù)據庫 前10條

1 孫昆峰;;關于農村教師專業(yè)發(fā)展問題的調查與研究對策[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

2 ;教師專業(yè)發(fā)展與成長是新時期的立校之本[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

3 ;以師為本 搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

4 ;構建教師專業(yè)發(fā)展體系 推動師生與學校持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

5 ;規(guī)范教學管理 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

6 ;搭建平臺 科學引導 確保教師專業(yè)發(fā)展學校健康持續(xù)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

7 ;探索多元有效培訓 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

8 ;高標準建設教師培訓基地 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

9 ;創(chuàng)新機制 更新模式 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

10 ;加強教師隊伍建設 促進教師專業(yè)發(fā)展[A];河北省教育廳教師繼續(xù)教育與教師培養(yǎng)模式改革研討會暨河北省教師教育學會2010年年會交流材料匯編[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據庫 前10條

1 記者李國濤 實習生陳麗媛;第八屆全國高中教師專業(yè)發(fā)展論壇在衡中舉行[N];衡水日報;2010年

2 王大根 上海師范大學美術學院副院長、教授;由“積累”走向“轉型”的教師專業(yè)發(fā)展[N];中國教育報;2010年

3 記者 夏禾;十六中推進教師專業(yè)發(fā)展[N];蘇州日報;2010年

4 楊柳青一中 安玉靜;讓生命成長走進教師專業(yè)發(fā)展歷程[N];天津教育報;2010年

5 弓彩玲;復興區(qū)著力促進教師專業(yè)發(fā)展[N];邯鄲日報;2009年

6 江蘇省徐州市第一中學 周俊宏;網絡時代教師專業(yè)發(fā)展危機[N];江蘇教育報;2010年

7 本報記者 江蕓涵;讓每一名教師更專業(yè)[N];四川日報;2010年

8 宿遷市教育局中小學教學研究室 葛井井;教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑探究[N];江蘇教育報;2009年

9 本報記者 徐德明;成長最快的是教師[N];天津教育報;2011年

10 郭秀中 葛憲利 馮彥鵬;滋蘭九畹輝滿園 沃土勤耕樹參天[N];安陽日報;2009年

中國博士學位論文全文數(shù)據庫 前10條

1 孫二軍;教師專業(yè)發(fā)展中的自我認同[D];陜西師范大學;2009年

2 許楠;論教師專業(yè)發(fā)展的組織維度[D];西南大學;2012年

3 王大磊;共和國中小學教師專業(yè)發(fā)展的政策研究[D];華東師范大學;2011年

4 胡惠閔;指向教師專業(yè)發(fā)展的學校管理改革：上海市打虎山路第一小學個案研究[D];華東師范大學;2003年

5 于蘭;建構主義視閾下第二語言教師專業(yè)發(fā)展研究[D];東北師范大學;2008年

6 陳靜靜;教師實踐性知識及其生成機制研究[D];華東師范大學;2009年

7 李志厚;教師校本學習研究[D];西北師范大學;2005年

8 王立國;基于教師專業(yè)發(fā)展的教師素質標準研究[D];西北師范大學;2007年

9 李丹;幼兒教師實踐性知識發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

10 李飛;引領與自主：學校變革中的教師領導與管理[D];華東師范大學;2011年

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前10條

1 廖青;基于教師專業(yè)發(fā)展的“師徒結對”研究[D];西南大學;2010年

2 王冠男;河北省高職院校青年教師專業(yè)發(fā)展研究[D];河北師范大學;2010年

3 楊慧;大連市農村小學教師專業(yè)發(fā)展狀況研究[D];遼寧師范大學;2010年

4 尹雁;藝術院校青年教師專業(yè)發(fā)展研究[D];沈陽師范大學;2011年

5 趙靜;運用知識管理促進教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];沈陽師范大學;2011年

6 胡婷;小學教師專業(yè)發(fā)展內在動力的跨個案研究[D];四川師范大學;2010年

7 楊喻;新課程背景下重慶市合川區(qū)農村高中英語教師專業(yè)發(fā)展之現(xiàn)狀調查與對策研究[D];重慶師范大學;2010年

8 任志軻;一位高中生物教師專業(yè)發(fā)展的敘事研究[D];山東師范大學;2011年

9 耿嬋娟;基于關注階段理論的初中熟手型教師專業(yè)發(fā)展研究[D];西南大學;2011年

10 李艷;美國教師組織影響教師專業(yè)發(fā)展的策略研究[D];西南大學;2010年

  本文關鍵詞：思想政治學科教師專業(yè)發(fā)展對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：400250