本文關(guān)鍵詞：多媒體課件主題表達(dá)設(shè)計(jì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著教育信息化步伐的加快,計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛地引入到教育領(lǐng)域,計(jì)算機(jī)輔助教育和多媒體教學(xué)展現(xiàn)出了前所未有的廣闊應(yīng)用前景。計(jì)算機(jī)輔助教育和多媒體教學(xué)相關(guān)理論和實(shí)踐也日益成熟。多媒體課件是現(xiàn)代多媒體教學(xué)的一個(gè)核心組成要素。目前,利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)是非常普遍的現(xiàn)象。 通過(guò)前期調(diào)研了解到,盡管大多數(shù)課堂利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),但這種教學(xué)形式并未取得很好的成效。學(xué)習(xí)者普遍反映多媒體課件設(shè)計(jì)有問(wèn)題。從對(duì)課堂使用的一些課件進(jìn)行觀摩后發(fā)現(xiàn)很多課件設(shè)計(jì)過(guò)于注重畫面形式美,卻忽視了畫面的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)習(xí)者瀏覽過(guò)課件畫面后,對(duì)畫面內(nèi)容往往印象不深,對(duì)知識(shí)的理解與記憶也達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求。這反映了目前很多課件設(shè)計(jì)中普遍存在的問(wèn)題:畫面主題表達(dá)不清;畫面形式與主題不統(tǒng)一。多媒體課件旨在促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí),畫面中的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的對(duì)象,是需要借助畫面形式的安排來(lái)突出的。多媒體課件畫面是由圖、文、像等視覺(jué)元素構(gòu)成的,不同元素之間的安排構(gòu)成不同的畫面形式,畫面形式有利于突出主題,從而能使學(xué)習(xí)者在瀏覽畫面時(shí)一下子就注意到主題,并對(duì)其進(jìn)行理解和識(shí)記�；谶@樣的問(wèn)題,本文提出多媒體課件主題表達(dá)的論題,根據(jù)構(gòu)成畫面形式的視覺(jué)元素的特點(diǎn)和作用,選擇合適的視覺(jué)元素,進(jìn)而合理組織畫面中的各種元素,突出主題,使畫面形式更好地服務(wù)于主題。 本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、內(nèi)容分析法等研究方法了解了目前課堂使用的課件在主題表達(dá)設(shè)計(jì)方面的現(xiàn)狀,同時(shí)對(duì)課堂中使用的多媒體課件和課件大賽中部分多媒體課件作品進(jìn)行了內(nèi)容分析與比較,歸納了多媒體課件在主題表達(dá)設(shè)計(jì)上存在的一些問(wèn)題,并在學(xué)習(xí)理論、心理學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)理論、攝影藝術(shù)、藝術(shù)學(xué)、平面設(shè)計(jì)學(xué)等學(xué)科已有的理論成果指導(dǎo)下,針對(duì)存在的問(wèn)題,提出了多媒體課件主題表達(dá)設(shè)計(jì)的原則、策略和設(shè)計(jì)方案以實(shí)現(xiàn)多媒體課件畫面主題的表達(dá)。
【關(guān)鍵詞】：多媒體課件 主題表達(dá) 主題表達(dá)設(shè)計(jì)原則 主題表達(dá)設(shè)計(jì)策略
【學(xué)位授予單位】：徐州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 研究背景9-12
• 1.2 研究目的與意義12-13
• 1.2.1 研究目的12
• 1.2.2 研究意義12-13
• 1.3 研究思路與方法13-14
• 1.3.1 研究思路13-14
• 1.3.2 研究方法14
• 1.4 研究?jī)?nèi)容14-16
• 第二章 相關(guān)內(nèi)容概述及理論基礎(chǔ)16-34
• 2.1 多媒體課件概述16-22
• 2.1.1 多媒體課件16-17
• 2.1.2 多媒體課件畫面中的視覺(jué)元素17-22
• 2.2 多媒體課件主題表達(dá)概述22-25
• 2.2.1 多媒體課件的主題22
• 2.2.2 多媒體課件主題表達(dá)22-23
• 2.2.3 多媒體課件畫面主題表達(dá)的特點(diǎn)23-25
• 2.3 多媒體課件畫面的特征25-27
• 2.4 理論基礎(chǔ)27-34
• 2.4.1 多媒體學(xué)習(xí)的認(rèn)知理論27-30
• 2.4.2 視覺(jué)流程理論30-34
• 第三章 關(guān)于多媒體課件主題表達(dá)現(xiàn)狀調(diào)查與分析34-55
• 3.1 調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施34-35
• 3.1.1 調(diào)查的目的34
• 3.1.2 調(diào)查對(duì)象的選擇34
• 3.1.3 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)34-35
• 3.1.4 問(wèn)卷發(fā)放與回收35
• 3.2 調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析35-47
• 3.2.1 課堂使用多媒體課件教學(xué)的頻率35-36
• 3.2.2 多媒體課件使用效果36-40
• 3.2.3 使用效果不佳的原因40-41
• 3.2.4 教師制作課件的目標(biāo)定位41
• 3.2.5 課件畫面中視覺(jué)元素的運(yùn)用41-46
• 3.2.6 教師選擇視覺(jué)元素的依據(jù)46-47
• 3.3 調(diào)研總結(jié)47-55
• 3.3.1 多媒體課件主題表達(dá)的重要性48
• 3.3.2 多媒體課件畫面主題表達(dá)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題48-55
• 第四章 多媒體課件主題表達(dá)設(shè)計(jì)的原則和策略55-69
• 4.1 多媒體課件主題表達(dá)設(shè)計(jì)原則55-56
• 4.1.1 畫面主題首要原則55
• 4.1.2 主題分解適中原則55
• 4.1.3 主題易讀性原則55
• 4.1.4 主題與表現(xiàn)形式統(tǒng)一性原則55-56
• 4.2 多媒體課件主題表達(dá)設(shè)計(jì)策略56-69
• 4.2.1 合理選擇視覺(jué)元素56
• 4.2.2 選擇合適的畫面構(gòu)圖形式56-59
• 4.2.3 巧妙處理好畫面視覺(jué)元素之間的關(guān)系59-68
• 4.2.4 注意畫面視覺(jué)元素變化與統(tǒng)一68
• 4.2.5 注意視覺(jué)元素之間的對(duì)比與和諧68
• 4.2.6 遵從學(xué)習(xí)者生理與心理規(guī)律68-69
• 第五章 多媒體課件主題表達(dá)設(shè)計(jì)方案69-74
• 5.1 多媒體課件主題表達(dá)設(shè)計(jì)的目標(biāo)與要求69-70
• 5.2 多媒體課件主題表達(dá)的設(shè)計(jì)過(guò)程70-74
• 5.2.1 課件主題的選擇70-71
• 5.2.2 畫面主題的分解71
• 5.2.3 視覺(jué)元素的選擇71-72
• 5.2.4 畫面主題的突出72
• 5.2.5 統(tǒng)一畫面主題與畫面形式72-74
• 第六章 多媒體課件主題表達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)例74-83
• 6.1 《氧化還原反應(yīng)》多媒體課件主題表達(dá)設(shè)計(jì)74-78
• 6.1.1 《氧化還原反應(yīng)》課件主題選擇與畫面主題分解74-75
• 6.1.2 《氧化還原反應(yīng)》課件畫面視覺(jué)元素的選擇75
• 6.1.3 《氧化還原反應(yīng)》課件畫面主題的表達(dá)75-77
• 6.1.4 《氧化還原反應(yīng)》課件畫面主題與形式的統(tǒng)一77-78
• 6.1.5 《氧化還原反應(yīng)》課件設(shè)計(jì)總結(jié)78
• 6.2 優(yōu)秀設(shè)計(jì)實(shí)例賞析78-83
• 6.2.1 課件主題的選擇和畫面主題分解78-79
• 6.2.2 課件畫面視覺(jué)元素的選擇79-80
• 6.2.3 畫面主題的表達(dá)80-83
• 第七章 總結(jié)與展望83-85
• 7.1 研究總結(jié)83
• 7.2 主要的創(chuàng)新點(diǎn)83-84
• 7.3 后續(xù)研究展望84-85
• 參考文獻(xiàn)85-89
• 附錄一：對(duì)課堂使用的多媒體課件主題表達(dá)設(shè)計(jì)的調(diào)查（學(xué)生）89-92
• 附錄二：對(duì)課堂使用的多媒體課件主題表達(dá)設(shè)計(jì)的調(diào)查（教師）92-94
• 攻讀碩士學(xué)位期間的科研成果及獲獎(jiǎng)情況94-95
• 致謝95

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：398996