本文關(guān)鍵詞：中學(xué)共享型網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前,我國的許多高校都已建立起自己的教學(xué)資源管理平臺,并通過平臺來開展輔助教學(xué)活動。但是,多數(shù)的中小學(xué)都沒有建立自己的教學(xué)資源管理平臺,多數(shù)的中小學(xué)教師沒有通過網(wǎng)絡(luò)來輔助開展教學(xué)活動,許多優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源都沒有得到共享。如何管理區(qū)域共享教學(xué)資源及建立輔助教學(xué)平臺,改變中學(xué)教與學(xué)的方式,提高廣大中學(xué)教師和學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的能力,實現(xiàn)教學(xué)資源的共享,實現(xiàn)師生之間快捷方便的相互交流,成為非常值得積極探索的問題。 本文設(shè)計開發(fā)了一個能實現(xiàn)教學(xué)資源區(qū)域共享的輔助教學(xué)平臺,區(qū)域內(nèi)的中學(xué)可申請加入平臺,已加入平臺的中學(xué)的教師和學(xué)生可申請注冊。教師通過網(wǎng)絡(luò)在平臺中申請注冊,并由管理員審核通過后,可以在平臺上申請開設(shè)課程。開課申請被管理員審核通過后,教師可通過本系統(tǒng)在網(wǎng)上發(fā)布課程的各種教學(xué)資源,平臺為教師提供了多種教學(xué)資源共享方式,鼓勵教師在平臺上共享自己的教學(xué)資源。學(xué)生在系統(tǒng)中申請注冊,并由校級管理員審核通過后,可申請學(xué)習(xí)本校老師在平臺上開設(shè)的課程,學(xué)生的學(xué)習(xí)申請經(jīng)課程教師批準(zhǔn)后,可以訪問課程的教學(xué)資源。如果教師在發(fā)布課程資源時選擇完全共享或校際共享,則學(xué)生還可學(xué)習(xí)非本校的教師發(fā)布的課程資源。在平臺上教師與教師之間、教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間可方便快捷地進(jìn)行相互交流。 本系統(tǒng)的開發(fā)采用面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法,采用基于B/S模式的結(jié)構(gòu)體系,以SQL Server為后臺數(shù)據(jù)庫,ASP.NET為服務(wù)器端編程語言。
【關(guān)鍵詞】：教學(xué)資源 共享 輔助教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 緒論7-10
• 1.1 課題研究背景7
• 1.2 課題研究現(xiàn)狀7-9
• 1.2.1 國外的現(xiàn)狀7-8
• 1.2.2 國內(nèi)的現(xiàn)狀8-9
• 1.3 課題研究目標(biāo)、方法和意義9-10
• 第2章 系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)10-18
• 2.1 ASP.NET開發(fā)技術(shù)10-12
• 2.1.1 ASP.NET概述10
• 2.1.2 ASP.NET的開發(fā)工具10
• 2.1.3 ASP.NET的程序結(jié)構(gòu)10-11
• 2.1.4 ASP.NET服務(wù)器控件11-12
• 2.2 ADO.NET數(shù)據(jù)訪問技術(shù)12-18
• 2.2.1 ADO.NET的結(jié)構(gòu)12
• 2.2.2 ADO.NET的兩個主要成員12-13
• 2.2.3 ADO.NET的命名空間13-14
• 2.2.4 ADO.NET操縱數(shù)據(jù)源14-18
• 第3章 系統(tǒng)功能設(shè)計18-25
• 3.1 系統(tǒng)的功能性需求18
• 3.2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)設(shè)計18-25
• 3.2.1 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖18-21
• 3.2.2 各功能模塊描述21-25
• 第4章 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計25-42
• 4.1 數(shù)據(jù)庫需求分析25
• 4.2 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計25-26
• 4.3 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計26-42
• 第5章 系統(tǒng)的具體設(shè)計與實現(xiàn)42-69
• 5.1 系統(tǒng)首頁42-43
• 5.2 用戶注冊模塊具體設(shè)計與實現(xiàn)43-46
• 5.3 校級管理模塊的具體設(shè)計與實現(xiàn)46-50
• 5.4 系統(tǒng)管理模塊的具體設(shè)計與實現(xiàn)50-53
• 5.5 教師開課功能模塊的具體設(shè)計與實現(xiàn)53-57
• 5.6 學(xué)生選課功能模塊的具體設(shè)計與實現(xiàn)57-60
• 5.7 教師課程管理模塊的具體設(shè)計與實現(xiàn)60-63
• 5.8 學(xué)生課程學(xué)習(xí)模塊的具體設(shè)計與實現(xiàn)63-65
• 5.9 防注入攻擊設(shè)計65-69
• 第6章 結(jié)束語69-70
• 致謝70-71
• 參考文獻(xiàn)71-72

【參考文獻(xiàn)】

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 胡曉玲;中小學(xué)信息技術(shù)課課堂教學(xué)的設(shè)計與實踐探索[D];西北師范大學(xué);2002年

  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)共享型網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：394710