本文關鍵詞：Web時代個人學習環(huán)境（PLE）探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著計算機網絡技術和多媒體技術的發(fā)展,學習環(huán)境研究經歷了由學習內容管理系統(tǒng)到課程管理系統(tǒng),再到虛擬學習環(huán)境的轉變。社會性軟件的流行及在非正式學習、實踐社群等理念的催化下,學習環(huán)境的研究重心開始由虛擬學習環(huán)境(VLE)向個人學習環(huán)境(PLE)轉移。個人學習環(huán)境(PLE)能滿足個性化的學習興趣和需求,并且符合時代發(fā)展的需要,能深化教育技術理論的發(fā)展。國內外專家學者也對個人學習環(huán)境的構建意義、模型構建、PLE未來發(fā)展及利用社會性軟件構建PLE等進行相關的研究。本文認為構建PLE需要對分布式的web服務進行整合,從而形成服務整合式的個人學習環(huán)境。此外,在構建個人學習環(huán)境中有必要引入目標管理,以幫助學習者確定個人的學習目標。而后學習者根據(jù)學習目標相互交流、相互學習來管理個人學習內容及學習過程,并進行學習反思,如此一來更能幫助學習者控制和管理其個人學習,更加利于提高學習者的學習效率。本研究主要從個人學習環(huán)境的概念出發(fā),在建構主義學習、多元智能理論等相關理論的指導下,提出web時代非正式學習的個人學習環(huán)境(PLE)的概念框架,并在對概念框架深入研究的基礎上總結、歸納出個人學習環(huán)境功能框架的組成部分。結合web技術的發(fā)展,依據(jù)個人學習環(huán)境(PLE)的概念框架和功能框架,本研究把PLE的構建分為操作性較強的四種方式。在PLE構建過程中,本文闡述了學習者如何進行個人知識管理、自我引導、學習評價等,從而為學習者更好的利用個人學習環(huán)境進行學習提供指導。在PLE的支持下,學習者能自主進行個人知識的獲取、自我引導以及主動進行交流合作以解決學習問題,這些能為學習者的終身學習提供相關支持或幫助,久而久之則能促進學習者的個人發(fā)展。
【關鍵詞】：個人學習環(huán)境 PLE構建 PLE概念框架 PLE功能框架
【學位授予單位】：云南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-16
• 1.1 研究背景及意義8-9
• 1.2 國內外研究現(xiàn)狀9-14
• 1.2.1 國內研究現(xiàn)狀9-10
• 1.2.2 國外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.2.3 研究現(xiàn)狀小結12-14
• 1.3 研究內容和方法14-16
• 1.3.1 研究目的14
• 1.3.2 研究內容14-15
• 1.3.3 研究方法15-16
• 第2章 PLE相關概念及理論基礎16-26
• 2.1 PLE相關概念16-21
• 2.1.1 學習16-17
• 2.1.2 正式學習與非正式學習17-18
• 2.1.3 學習環(huán)境18-19
• 2.1.4 個人學習環(huán)境19-21
• 2.2 PLE相關理論基礎21-26
• 2.2.1 建構主義學習理論21-22
• 2.2.2 多元智能理論22
• 2.2.3 分布式認知理論22-23
• 2.2.4 關聯(lián)主義23-24
• 2.2.5 人本主義學習理論24
• 2.2.6 對話理論24-26
• 第3章 Web時代PLE概念框架及功能框架26-45
• 3.1 Web時代建構PLE的基本思想26-27
• 3.2 Web時代PLE的學習策略27-30
• 3.2.1 學習策略的含義27
• 3.2.2 PLE的學習策略27-30
• 3.3 Web時代PLE概念框架30-34
• 3.3.1 WPLE概念框架30
• 3.3.2 WPLE概念框架的主要內容30-34
• 3.4 Web時代PLE功能框架34-45
• 3.4.1 學習目標管理34-38
• 3.4.2 個人知識管理38-42
• 3.4.3 人際交流合作42-43
• 3.4.4 學習評價管理43-45
• 第4章 Web時代PLE的構建45-62
• 4.1 Web時代構建PLE的基本理念45
• 4.2 Web時代構建PLE的主要方式45-62
• 4.2.1 基于簡單Web服務構建PLE46-49
• 4.2.2 利用個性化首頁構建PLE49-52
• 4.2.3 利用個人門戶構建PLE52-57
• 4.2.4 利用在線網絡操作系統(tǒng)構建PLE57-62
• 第5章 總結與展望62-65
• 5.1 研究總結62-63
• 5.2 研究反思63
• 5.3 PLE展望63-65
• 參考文獻65-67
• 致謝67-68
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文68

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 岳俊芳;蔣成鳳;;學生個人學習環(huán)境的設計與實現(xiàn)——以網上人大“個性化學習空間”實踐為例[J];中國遠程教育;2012年09期

  本文關鍵詞：Web時代個人學習環(huán)境（PLE）探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：393584