縣域義務(wù)教育學(xué)校體系規(guī)模的合理布局、適齡兒童入學(xué)可達(dá)性對(duì)義務(wù)教育公平和均衡發(fā)展具有重要意義。采用基尼系數(shù)、齊夫指數(shù)等方法對(duì)泌陽(yáng)縣2004—2016年縣域小學(xué)學(xué)校體系規(guī)�？臻g演化特征、就學(xué)可達(dá)性變化及其空間分異進(jìn)行了實(shí)證研究。結(jié)果表明:研究區(qū)縣域小學(xué)規(guī)模兩極分化嚴(yán)重,學(xué)生和教師的城鄉(xiāng)不平衡指數(shù)大大增加,首位學(xué)校以及位序靠前的學(xué)校壟斷性增強(qiáng),學(xué)校規(guī)模從均衡發(fā)展演化為非均衡狀態(tài);2016年入學(xué)距離在2 km范圍內(nèi)的自然村相比2004年略有降低,距最近完全小學(xué)在2 km范圍內(nèi)的自然村出現(xiàn)大幅降低,完全小學(xué)大幅減少,服務(wù)范圍增大,覆蓋度出現(xiàn)顯著降低;2016年各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生、教師基尼系數(shù)顯著增加,全縣范圍空間分異規(guī)律基本一致;相比2004年,2016年地形高度、距鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地距離對(duì)自然村入學(xué)距離影響顯著增強(qiáng),特別是對(duì)最近完全小學(xué)入學(xué)距離的影響更大。

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圖1泌陽(yáng)縣區(qū)位、行政區(qū)劃（a）與樣點(diǎn)（b）（2012年）

的均衡發(fā)展和合理空間布局提供科學(xué)依據(jù)。1數(shù)據(jù)來(lái)源與研究區(qū)概況1.1研究區(qū)概況研究區(qū)泌陽(yáng)縣是中部較典型農(nóng)區(qū)縣，位于河南省西南部，行政區(qū)劃隸屬于駐馬店市，地形以淺山丘陵為主，平原主要分布于縣域西部和東北部，暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候。2012年全縣面積2774km2，人口96萬(wàn)，下轄8鎮(zhèn)1....

圖22004年和2016年泌陽(yáng)縣小學(xué)在校生等級(jí)規(guī)模的空間變化

為0.8317、0.8302，均大于0.8，擬合優(yōu)度較高。學(xué)校規(guī)模分布符合序位規(guī)模的分布特征，2004年D值為1.65，大于1，意味著各個(gè)小學(xué)在校生的總體規(guī)模分布較為均衡，中間適度規(guī)模的學(xué)校較多；2016年D值為0.76，說(shuō)明學(xué)校規(guī)模體系的整體差異性比較大，首位學(xué)校以及位序靠前學(xué)....

圖3泌陽(yáng)縣2004年、2016年小學(xué)在校生規(guī)模分布雙對(duì)數(shù)坐標(biāo)Fig.3DoublelogarithmicplotofprimaryschoolstudentsinBiyangCountyin2004and2016

為0.8317、0.8302，均大于0.8，擬合優(yōu)度較高。學(xué)校規(guī)模分布符合序位規(guī)模的分布特征，2004年D值為1.65，大于1，意味著各個(gè)小學(xué)在校生的總體規(guī)模分布較為均衡，中間適度規(guī)模的學(xué)校較多；2016年D值為0.76，說(shuō)明學(xué)校規(guī)模體系的整體差異性比較大，首位學(xué)校以及位序靠前學(xué)....

圖42004年、2016年完全小學(xué)的Voronoi圖

發(fā)現(xiàn)2004年的完全小學(xué)整體分布較為均衡，而在2016年時(shí)，完全小學(xué)大為減少，在空間分布上也很不均衡。經(jīng)計(jì)算2016年全部小學(xué)的平均服務(wù)面積比2004年增加了9%，而完全小學(xué)平均服務(wù)范圍面積則增加了138%，Voronoi圖對(duì)比可以看出，2016年空間分布更加稀疏。3.5就學(xué)空間....

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