本文關鍵詞：青少年責任感的現(xiàn)狀、影響因素及其干預的實證研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文在青少年總體情感素質(zhì)研究的基礎上,對其中的道德情感下屬因子——責任感進行了較為深入的研究。所謂責任感是指對自己分內(nèi)的事勇于承擔并盡力完成的情感。學術界對責任感的研究由來已久,但這些研究多從人格層面出發(fā),且主要以幼兒或大學生為調(diào)查對象,從情感層面著眼并以11-15歲青少年為調(diào)查對象的研究鮮見于文獻;作為道德情感的重要組成部分,責任感是學校德育和社會道德規(guī)范的重要內(nèi)容,但已有調(diào)查表明我國當代青少年責任感水平偏低。因而,深入開展對青少年責任感的研究不僅具有一定的理論意義,更具有重要的實踐價值。 本文綜合運用文獻檢索、深度訪談、問卷調(diào)查、現(xiàn)場教學實驗等研究方法以青少年為調(diào)查對象開展責任感研究,編制了《青少年責任感問卷》和《青少年責任感影響因素問卷》,探索了青少年責任感及其影響因素的結(jié)構,進而調(diào)查了青少年責任感的現(xiàn)狀,揭示了影響青少年責任感的重要因素,驗證了教師因素在促進青少年責任感發(fā)展中的積極作用。 研究結(jié)果表明: (1)本研究編制的《青少年責任感問卷》和《青少年責任感影響因素問卷》具有較高的信度和效度,可作為青少年責任感及影響因素的有效測評工具; (2)青少年責任感具有單維性; (3)青少年責任感的影響因素由教師因素、同伴因素、父母因素和社會因素四個維度構成,影響力由大到小依次為父母因素、教師因素、同伴因素和社會因素; (4)通過知情相結(jié)合的教學干預方法提高青少年的責任感在實踐上是可行的。 (5)青少年責任感整體水平偏低,亟待提高。其中:女生責任感優(yōu)于男生;初二初一初三;青少年責任感與其學習成績的自我評價同步發(fā)展。
【關鍵詞】：青少年 責任感 影響因素 干預研究
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 引言10-12
• 2 研究綜述12-23
• 2.1 責任的內(nèi)涵12-13
• 2.2 責任感的內(nèi)涵13-14
• 2.3 責任感與責任心的概念辨析14-15
• 2.4 責任感的結(jié)構15-16
• 2.5 責任感的測量16-17
• 2.6 責任感影響因素的研究17-18
• 2.7 責任感培養(yǎng)的相關研究18-21
• 2.8 對以往研究的反思21-23
• 3 研究構想23-25
• 3.1 研究目的23
• 3.2 研究意義23-24
• 3.3 研究思路24-25
• 4 青少年責任感問卷的編制25-32
• 4.1 預測問卷的編制25-26
• 4.2 預測問卷的項目分析26-28
• 4.3 正式問卷的信效度檢驗28-30
• 4.4 討論30-31
• 4.5 結(jié)論31-32
• 5 青少年責任感影響因素問卷的編制32-42
• 5.1 預測問卷的編制32-33
• 5.2 預測問卷的項目分析與探索性因素分析33-38
• 5.3 正式問卷的信效度檢驗38-41
• 5.4 討論41
• 5.5 結(jié)論41-42
• 6 青少年責任感的現(xiàn)狀研究42-48
• 6.1 研究目的42
• 6.2 研究方法42
• 6.3 結(jié)果42-43
• 6.4 討論43-47
• 6.5 結(jié)論47-48
• 7 青少年責任感培養(yǎng)的現(xiàn)場實驗研究48-56
• 7.1 研究目的48-49
• 7.2 研究方法49-50
• 7.3 實驗程序50-53
• 7.4 討論53-55
• 7.5 結(jié)論55-56
• 8 研究總結(jié)與展望56-59
• 8.1 總結(jié)論56
• 8.2 創(chuàng)新之處56
• 8.3 教育啟示56-57
• 8.4 研究展望57-59
• 參考文獻59-63
• 附錄63-70
• 致謝70-71
• 攻讀學位期間的研究成果71

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 胡豐峰;青少年自強感的現(xiàn)狀、影響因素及其培養(yǎng)的實證研究[D];上海師范大學;2012年

2 時應彪;論青少年孝道教育[D];上海師范大學;2012年

  本文關鍵詞：青少年責任感的現(xiàn)狀、影響因素及其干預的實證研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：393261