目的了解新型冠狀病毒肺炎疫情早期廣西高校學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件下心理反應(yīng),為學(xué)校及政府部門制定相關(guān)策略和措施提供依據(jù)。方法采用自編一般情況調(diào)查表、突發(fā)公共衛(wèi)生事件下心理反應(yīng)問卷,通過網(wǎng)絡(luò)邀請(qǐng)對(duì)廣西28所高校69 783名在讀學(xué)生進(jìn)行匿名問卷調(diào)查。結(jié)果高校學(xué)生對(duì)于新型冠狀病毒肺炎知曉總分與突發(fā)公共衛(wèi)生事件下心理反應(yīng)的樂觀、恐懼、逃避、求助、戰(zhàn)斗因子的相關(guān)均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(r值分別為0.15,-0.01,-0.06,-0.03,0.28,P值均<0.05)。性別因素對(duì)5個(gè)因子均有影響(Z值分別為-13.67,-2.05,-13.31,-7.15,-24.34,P值均<0.05),學(xué)歷層次高的學(xué)生及醫(yī)學(xué)生在因子比較中具有"樂觀高、逃避低"的認(rèn)知行為特點(diǎn)。多因素Logistic回歸分析顯示,在恐懼、逃避、求助因子中,自身活動(dòng)受限的學(xué)生(β值分別為0.38,0.38,0.42)和居住地有感染病例的學(xué)生(β值分別為0.14,0.06,0.15)均高于其他組別,而居住地有感染病例學(xué)生樂觀因子呈現(xiàn)負(fù)向保護(hù)作用(β=-0.10)(P值均<0.05)。結(jié)論相關(guān)部門需要加強(qiáng)科普宣傳教育,提高學(xué)...

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 調(diào)查方法
        1.2.2 調(diào)查工具
    1.3 質(zhì)量控制
    1.4 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié)果
    2.2 高校學(xué)生COVID-19知曉情況與突發(fā)公共衛(wèi)生事件下心理反應(yīng)的相關(guān)關(guān)系
    2.3 高校學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件下心理反應(yīng)的單因素分析
    2.4 高校學(xué)生突發(fā)公共衛(wèi)生事件下心理反應(yīng)的多因素Logistic回歸分析
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