結(jié)合MOOC和SPOC教學(xué)特點(diǎn),文章構(gòu)建了MOOC+SPOC線上、線下相結(jié)合的混合式教學(xué)模式,包括課程交互平臺(tái)及資源選擇、線上線下教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等。在運(yùn)籌學(xué)課程中運(yùn)用MOOC+SPOC的混合式教學(xué)模式的實(shí)踐表明,該模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)效果具有積極作用。

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圖1MOOC+SPOC線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)活動(dòng)

線下課堂教學(xué)指教師根據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況確定課堂內(nèi)容，并采用課堂答疑、小組互動(dòng)討論等項(xiàng)目教學(xué)法，對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行講授，使學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容內(nèi)化吸收且深度理解。MOOC+SPOC線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)活動(dòng)如圖1所示。首先，教師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，將課程內(nèi)容進(jìn)行分解、零碎化處理，選取合適的MO....

圖0-3多維尺度圖譜

青海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文8多維尺度分析多維尺度分析是一種常用的分析方法，我們將多維空間的研究對(duì)象簡化到低維空間進(jìn)行，對(duì)其從多個(gè)尺度進(jìn)行定位、分析和歸類，最終得出我們所需的結(jié)論①。將上述高頻關(guān)鍵詞相異矩陣導(dǎo)入到SPSS20.0中進(jìn)行多維尺度分析，結(jié)果如圖0-3。圖0-3多維尺度圖譜....

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