本文關(guān)鍵詞：高校貧困生挫折心理與應(yīng)對(duì)方法研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著我國高校招生并軌制度的實(shí)行,高校貧困生已經(jīng)成為大學(xué)校園中一個(gè)不可忽視的群體。貧困大學(xué)生由于自身的特殊境遇,他們與普通大學(xué)生相比,在學(xué)校里時(shí)常會(huì)面臨一些挫折情景。當(dāng)遇到學(xué)業(yè)壓力、人際困擾、經(jīng)濟(jì)窘迫等狀況時(shí),容易形成自我否定、不接納等消極悲觀的認(rèn)知傾向,表現(xiàn)出人際敏感、焦慮等負(fù)性的心理行為傾向。貧困大學(xué)生的心理健康水平關(guān)系到他們學(xué)業(yè)的順利完成和人格的全面發(fā)展,關(guān)系到高校育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、社會(huì)秩序的安定和諧。 本文在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上,分析研究了當(dāng)前高校貧困生的基本心理特點(diǎn)。依據(jù)大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和心理測(cè)量的原理,自編了高校貧困生心理適應(yīng)狀況調(diào)查表,從個(gè)體心理和情緒的角度考察高校貧困生的挫折心理狀況。通過調(diào)查,取得了高校貧困生在情緒與適應(yīng)狀況、自我意識(shí)與自尊狀況、人際交往狀況、就業(yè)與發(fā)展?fàn)顩r、挫折行為狀況以及積極心理狀況等方面的一些數(shù)據(jù)。并對(duì)當(dāng)前高校貧困生在學(xué)習(xí)生活中的主要挫折源,以及挫折事件發(fā)生后的生理、心理和行為上的反應(yīng),并對(duì)其認(rèn)知結(jié)構(gòu)、歸因模式、社會(huì)支持系統(tǒng)狀況,以及個(gè)體的挫折應(yīng)對(duì)方式等進(jìn)行了分析研究。在此基礎(chǔ)上,運(yùn)用認(rèn)知行為心理學(xué)原理,通過幫助貧困生識(shí)別不合理思維方式、學(xué)習(xí)辯證思維方法和應(yīng)對(duì)挫折的行為策略等自我心理疏導(dǎo)方法,幫助他們建立合理的認(rèn)知方式和積極的行為模式,使他們減少挫折心理體驗(yàn),提升抗挫折能力。 本文認(rèn)為,貧困帶給高校貧困生的心理影響是全方位的,不僅影響他們的學(xué)習(xí)生活,也影響著他們的心理成長。培養(yǎng)高校貧困大學(xué)生健康的心理已成為當(dāng)前對(duì)貧困生最重要也是他們最需要的幫助。調(diào)查結(jié)果還反映出我校貧困生的心理健康狀況總體是良好的,他們對(duì)個(gè)人的未來發(fā)展樂觀積極,社會(huì)適應(yīng)狀況良好、有較高的情緒調(diào)整能力,這充分說明我校多年來重視貧困生心理健康教育所取得的顯著效果。同時(shí)也說明,高校貧困生面臨的社會(huì)環(huán)境和生活困境很難改變,但他們可以通過建立合理的認(rèn)知方式和積極的行為模式,改變對(duì)自我的認(rèn)知和對(duì)自我生存狀態(tài)的看法來調(diào)整其心態(tài)。貧困生的一些負(fù)面心理與行為完全可以通過科學(xué)有效的努力得到改善和矯正,使得他們能夠和其他大學(xué)生一樣健康快樂的成長,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
【關(guān)鍵詞】：高校貧困生 挫折心理 挫折耐受力 應(yīng)對(duì)方法
【學(xué)位授予單位】：南京林業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 致謝3-4
• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-15
• 1.1 選題的目的、意義9-10
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-11
• 1.2.1 關(guān)于高校貧困生心理健康的研究10
• 1.2.2 關(guān)于挫折心理的研究10-11
• 1.3 研究的主要內(nèi)容及方法11-12
• 1.4 高校貧困生挫折心理概述12-15
• 1.4.1 貧困的界定12
• 1.4.2 高校貧困生的界定12-13
• 1.4.3 挫折心理的界定13-15
• 2 高校貧困生挫折心理狀況調(diào)查15-36
• 2.1 高校貧困生的基本心理特點(diǎn)15-16
• 2.2 高校貧困生挫折心理狀況調(diào)查16-29
• 2.2.1 高校貧困生的情緒與適應(yīng)狀況17-19
• 2.2.2 高校貧困生的自我意識(shí)與自尊狀況19-21
• 2.2.3 高校貧困生的人際交往狀況21-23
• 2.2.4 高校貧困生的就業(yè)與發(fā)展?fàn)顩r23-26
• 2.2.5 高校貧困生的挫折行為狀況26-28
• 2.2.6 高校貧困大學(xué)生的積極心理狀況28-29
• 2.3 高校貧困生的挫折心理分析29-36
• 2.3.1 高校貧困生的自尊挫折心理分析29-30
• 2.3.2 高校貧困生的情緒挫折心理分析30-31
• 2.3.3 高校貧困生的人際交往挫折心理分析31-33
• 2.3.4 高校貧困生的就業(yè)與發(fā)展挫折心理分析33-34
• 2.3.5 高校貧困生積極心理分析34-36
• 3 高校貧困生應(yīng)對(duì)挫折的方法36-50
• 3.1 認(rèn)知行為心理學(xué)原理36-37
• 3.2 識(shí)別不合理的思維方式37-40
• 3.2.1 消極的歸因風(fēng)格37-38
• 3.2.2 絕對(duì)化的應(yīng)該傾向38-39
• 3.2.3 災(zāi)難化思維39
• 3.2.4 內(nèi)疚自責(zé)傾向39-40
• 3.2.5 過度追求完美40
• 3.3 學(xué)習(xí)用辯證思維矯正不合理認(rèn)知40-44
• 3.3.1 以正向?yàn)榻裹c(diǎn)的思考41
• 3.3.2 學(xué)習(xí)彈性的生活態(tài)度41-42
• 3.3.3 風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估42-43
• 3.3.4 默念認(rèn)知信念卡43-44
• 3.4 有效應(yīng)對(duì)挫折的行為策略44-47
• 3.4.1 阻斷不良情緒44-45
• 3.4.2 利用社會(huì)資源的支持45-46
• 3.4.3 卸下心理包袱46-47
• 3.4.4 關(guān)心善待自己47
• 3.5 結(jié)束語47-50
• 4 參考文獻(xiàn)50-53
• 4.1 著作類50-51
• 4.2 期刊論文類51-52
• 4.3 碩士論文類52-53
• 詳細(xì)摘要53-55
• Abstract55-56

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李荔;大學(xué)生極端心理危機(jī)事件預(yù)防研究[D];華東師范大學(xué);2012年

  本文關(guān)鍵詞：高校貧困生挫折心理與應(yīng)對(duì)方法研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：391316