目的探討師生關(guān)系、親子關(guān)系與離異家庭初中生心理健康之間的關(guān)聯(lián),為改善初中生心理健康水平提供參考。方法基于中國教育追蹤調(diào)查(CEPS) 2014年基線數(shù)據(jù),對537名離異家庭初中生自我報告的親子關(guān)系、師生關(guān)系和心理健康數(shù)據(jù)進行分析。結(jié)果父母離異后隨父親生活的初中生父子關(guān)系高于隨母親的初中生(t=5.47,P<0.01),母子關(guān)系低于隨母親的初中生(t=-7.02,P<0.01);親子關(guān)系和師生關(guān)系均可以正向預測離異家庭初中生心理健康(B_父子=0.23,B_母子=0.24,B師生=0.27,P值均<0.01);師生關(guān)系與親子關(guān)系的交互作用呈現(xiàn)補償模式,低親子關(guān)系情況下師生關(guān)系對離異家庭初中生心理健康的正向預測作用更強(t_父子=3.16,t_母子=2.13,P值均<0.05)。結(jié)論親子關(guān)系和師生關(guān)系是離異家庭初中生心理健康的保護性因子,師生關(guān)系可以補償親子關(guān)系對離異家庭初中生心理健康的作用。

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【文章目錄】：
1 資料來源與方法
    1.1 資料來源
    1.2 測量工具
        1.2.1 親子關(guān)系
        1.2.2 師生關(guān)系問卷
        1.2.3 心理健康問卷
    1.3 統(tǒng)計學方法
2 結(jié)果
    2.1 父母離異后不同歸屬初中生親子、師生關(guān)系和心理健康評分比較
    2.2 變量間的相關(guān)分析
    2.3 離異家庭初中生心理健康多元線性回歸分析
3 討論



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