本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲視域中的青少年德育創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的一部分,網(wǎng)絡(luò)游戲用其獨(dú)特的特點(diǎn)吸引著青少年的注意力。結(jié)合新課改中所提出的“自主、合作、探究”的教育理念,通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)及其對(duì)青少年的影響方面進(jìn)行研究,利用網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)提出德育方法與模式的創(chuàng)新,對(duì)青少年的思想道德進(jìn)行積極的引導(dǎo),是我們所面臨的重要課題。 網(wǎng)絡(luò)游戲是指“利用傳輸控制、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議,以因特網(wǎng)為依托,可以多人同時(shí)參與的游戲。它以計(jì)算機(jī)及其附屬設(shè)備為物質(zhì)載體,以游戲制作者選定的文化為背景,以游戲玩家為主體,依靠數(shù)字化等手段,在虛擬的空間傳播特定的思維方式和行為方式。它是電子游戲的一種形態(tài)和發(fā)展趨勢(shì),更著眼于通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)的一種新的人機(jī)、人際互動(dòng)形式”。網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種文化表現(xiàn)形式,具有自己的文化屬性。目前國(guó)內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)游戲有多種類型,通過對(duì)其特征的分析可知,網(wǎng)絡(luò)游戲具有設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新性、游戲中玩家之間的互動(dòng)性和平等性、多元化的自主選擇性、游戲內(nèi)容的挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)性、游戲設(shè)計(jì)者之間的相互借鑒性和模仿性、虛擬世界中的仿真性等特征。 我們從對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的特征分析中可以得到對(duì)德育方法創(chuàng)新的啟示: 德育創(chuàng)新重要的是能夠找到新的突破點(diǎn),其中思想觀念的與時(shí)俱進(jìn)和科學(xué)技術(shù)的強(qiáng)力支撐是德育創(chuàng)新的重要因素;在德育過程中,要注重加強(qiáng)老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng),以便使學(xué)生的主體性得到更好的發(fā)揮,使教師更好的理解學(xué)生,使學(xué)生更真切更深刻的感受到德育的激勵(lì)效應(yīng),進(jìn)而增強(qiáng)自信不斷進(jìn)步;德育創(chuàng)新在很大程度上要注重德育途徑和方法的創(chuàng)新,在對(duì)文化德育資源的開發(fā)應(yīng)用的基礎(chǔ)上,不斷豐富和拓展德育載體,使之能夠在更大程度上滿足學(xué)生主體根據(jù)自身特點(diǎn)及成長(zhǎng)的需求對(duì)德育方法進(jìn)行有效的選擇,以提高自我教育的效果;德育的效果在很大程度上有賴于德育目標(biāo)的激勵(lì)與德育主體自身的努力二者的有機(jī)結(jié)合,我們要科學(xué)的選擇德育內(nèi)容的深度和廣度,使學(xué)生在德育過程中不斷的體驗(yàn)到接受這種教育形成自身進(jìn)步所帶來的成就感,并以此激勵(lì)自己向著新的目標(biāo)努力,德育工作者也需要通過相互借鑒進(jìn)行德育創(chuàng)新;充分利用網(wǎng)絡(luò)游戲這個(gè)平臺(tái),吸取其中有益的元素,根據(jù)相關(guān)德育的要求在網(wǎng)絡(luò)上借助高科技建構(gòu)社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)景的模擬,有助于克服社會(huì)實(shí)踐教學(xué)條件的不足,增強(qiáng)德育實(shí)踐創(chuàng)新。 要全方位的認(rèn)真研究網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?積極的影響主要表現(xiàn)在:有利于培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)合作精神,使青少年提前學(xué)會(huì)遵守社會(huì)道德規(guī)則,增強(qiáng)青少年自我意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)造性和獨(dú)立性;其消極影響主要有:歪曲了青少年的人生觀和價(jià)值觀,導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò),游戲成癮,導(dǎo)致青少年淡化現(xiàn)實(shí),陷入虛擬空間無法自拔。 針對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?要利用網(wǎng)絡(luò)游戲中的積極因素,對(duì)青少年實(shí)施正確的疏導(dǎo),借助網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn),開展青少年德育的創(chuàng)新。 要與課程緊密結(jié)合,開發(fā)新型的教育游戲軟件。創(chuàng)新和利用網(wǎng)絡(luò)游戲教育平臺(tái),對(duì)青少年進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育,引導(dǎo)青少年將網(wǎng)絡(luò)媒介情結(jié)向網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)轉(zhuǎn)化;要讓游戲軟件與課程緊密結(jié)合,積極倡導(dǎo)新課改所提出的“自主、合作、探究”的教育理念。開發(fā)與課程緊密結(jié)合的新型的教育游戲軟件,強(qiáng)化在德育過程中實(shí)現(xiàn)老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng),強(qiáng)化基于這種互動(dòng)的師生之間的平等性,使教師與學(xué)生之間具有更充分更深入的交流與溝通,更好的體現(xiàn)著新課改的教育理念。 要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲具有的虛擬場(chǎng)景特點(diǎn),運(yùn)用角色扮演教學(xué)方法,探索創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)游戲的場(chǎng)景模擬的方法類似于仿真社會(huì)實(shí)踐場(chǎng)景,根據(jù)課程所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)德育實(shí)踐虛擬場(chǎng)景,使學(xué)生在其中加深對(duì)不同社會(huì)角色的體驗(yàn),從而對(duì)各個(gè)社會(huì)角色要求和已有社會(huì)規(guī)范進(jìn)行更深刻的了解,培養(yǎng)其良好的社會(huì)道德素養(yǎng)。 要“四管齊下”,為青少年創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。學(xué)校方面,應(yīng)該重視開發(fā)和充分利用網(wǎng)絡(luò)游戲教育軟件,創(chuàng)新學(xué)校德育模式,擔(dān)負(fù)起對(duì)青少年進(jìn)行積極引導(dǎo)的職責(zé)。家庭方面,家長(zhǎng)應(yīng)該多關(guān)心孩子,多和孩子溝通,切實(shí)承擔(dān)起家長(zhǎng)對(duì)孩子應(yīng)有的監(jiān)管責(zé)任。政府和社會(huì)應(yīng)繼續(xù)努力,出臺(tái)相關(guān)政策規(guī)范青少年上網(wǎng)制度,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的監(jiān)督和監(jiān)管,給青少年建立一個(gè)“綠色上網(wǎng)環(huán)境”,網(wǎng)游開發(fā)商也應(yīng)當(dāng)努力開發(fā)以我國(guó)文化為背景的本土游戲,多多弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德,幫助青少年樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)絡(luò)游戲 道德教育 創(chuàng)新 新課改
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G41
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 緒論11-15
• 一、研究問題的提出11
• 二、相關(guān)概念的界定11-12
• 三、研究現(xiàn)狀12-13
• 四、研究目的及意義13-14
• 五、研究方法14-15
• 第一章 對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的再認(rèn)識(shí)15-23
• 1.1 網(wǎng)絡(luò)游戲的文化屬性15-16
• 1.1.1 網(wǎng)絡(luò)游戲自身的文化元素15-16
• 1.1.2 網(wǎng)絡(luò)游戲玩家所創(chuàng)造的文化元素16
• 1.2 網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容及分類16-18
• 1.2.1 休閑游戲型17
• 1.2.2 競(jìng)技對(duì)戰(zhàn)型17
• 1.2.3 模擬經(jīng)營(yíng)型17
• 1.2.4 即時(shí)戰(zhàn)略型17-18
• 1.2.5 角色扮演型18
• 1.3 網(wǎng)絡(luò)游戲的特點(diǎn)及其對(duì)德育工作的啟示18-23
• 1.3.1 網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新性18-19
• 1.3.2 游戲中玩家之間的互動(dòng)性和平等性19-20
• 1.3.3 多元化的自主選擇性20
• 1.3.4 游戲內(nèi)容的挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)性20
• 1.3.5 游戲設(shè)計(jì)者之間的相互借鑒性和模仿性20-21
• 1.3.6 虛擬世界中的仿真性21-23
• 第二章 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?/span>23-29
• 2.1 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌攴e極的影響23-25
• 2.1.1 有利于培養(yǎng)青少年的團(tuán)隊(duì)合作精神23
• 2.1.2 使青少年提前學(xué)會(huì)遵守社會(huì)道德規(guī)則23-24
• 2.1.3 增強(qiáng)青少年自我意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造性和獨(dú)立性24-25
• 2.2 網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌晗麡O的影響25-29
• 2.2.1 歪曲了青少年的人生觀和價(jià)值觀25-26
• 2.2.2 導(dǎo)致青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，游戲成癮26-27
• 2.2.3 導(dǎo)致青少年淡化現(xiàn)實(shí)，陷入虛擬空間無法自拔27-29
• 第三章 充分利用網(wǎng)絡(luò)游戲加強(qiáng)對(duì)青少年的道德教育29-37
• 3.1 與課程緊密結(jié)合，開發(fā)新型的教育游戲軟件29-31
• 3.1.1 教育游戲內(nèi)容及特點(diǎn)29-30
• 3.1.2 教育游戲的表現(xiàn)形式30-31
• 3.2 發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)游戲具有的虛擬場(chǎng)景特點(diǎn)，，運(yùn)用角色扮演教學(xué)方法，探索創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)31-34
• 3.2.1 角色扮演的內(nèi)容及特點(diǎn)32
• 3.2.2 角色扮演的表現(xiàn)形式32-34
• 3.3 “四管齊下”，為青少年創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境34-37
• 3.3.1 加強(qiáng)正面疏導(dǎo)，引導(dǎo)青少年正確利用網(wǎng)絡(luò)游戲34
• 3.3.2 加強(qiáng)溝通，正確承擔(dān)家長(zhǎng)的監(jiān)管責(zé)任34-35
• 3.3.3 加強(qiáng)監(jiān)管，確保網(wǎng)絡(luò)環(huán)境健康純潔35
• 3.3.4 加強(qiáng)開發(fā)，積極創(chuàng)新新型教育游戲35-37
• 結(jié)論37-39
• 參考文獻(xiàn)39-41
• 致謝41-42

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫 前6條

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6 張傳明;角色扮演教學(xué)法探析[J];中國(guó)成人教育;2002年02期

  本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)游戲視域中的青少年德育創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：389002