素質(zhì)教育是提高農(nóng)村人口素質(zhì)的保障,對(duì)于阻斷貧困代際傳遞具有重要作用。然而在一些農(nóng)村地區(qū),學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備閑置,一些課程不能開(kāi)齊或課時(shí)被壓縮,藝體、外語(yǔ)、信息技術(shù)教師缺乏等問(wèn)題突出。這既有農(nóng)村宏觀社會(huì)營(yíng)生取向的原因,也有教育系統(tǒng)自身競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境與農(nóng)村家庭文化資本供給的因素影響。為此,可建立教育資源配置全環(huán)節(jié)思維,提高教育關(guān)鍵影響人物的參與度,關(guān)注重點(diǎn)目標(biāo)群體的針對(duì)性需求,補(bǔ)齊素質(zhì)教育政策向農(nóng)村學(xué)校教育實(shí)踐轉(zhuǎn)換過(guò)程中的短板,打通堵點(diǎn),解決難點(diǎn)。

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素質(zhì)教育政策在農(nóng)村學(xué)�！翱辙D(zhuǎn)”的表現(xiàn)
素質(zhì)教育政策在農(nóng)村學(xué)�！翱辙D(zhuǎn)”的歸因分析
素質(zhì)教育政策在農(nóng)村學(xué)�！翱辙D(zhuǎn)”的破解思路



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