本文關(guān)鍵詞：工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教學(xué)空間是所有教育建筑的核心空間,是其主要功能的載體。它的設(shè)計(jì)影響著高校的基本職能——教育活動(dòng)的質(zhì)量和效率。隨著高等職業(yè)技術(shù)教育的迅猛發(fā)展,教學(xué)空間的設(shè)計(jì)與使用面臨著很多問題,對其使用合理性的要求更高。特別是工科類的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,專業(yè)門類多,不同的教學(xué)空間有不同的使用要求�，F(xiàn)如今我國高等教育事業(yè)的改革與發(fā)展步入了一個(gè)新時(shí)期,而職業(yè)教育是我國教育事業(yè)的有機(jī)組成部分,高等職業(yè)技術(shù)教育是伴隨著現(xiàn)代科技綜合發(fā)展,以及市場經(jīng)濟(jì)對實(shí)用型人才迫切需要而產(chǎn)生的一類全新的高等教育,目前正處于方興未艾的蓬勃發(fā)展?fàn)顟B(tài),成為教育騰飛的重要一翼。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的校園建設(shè)掀起一股高潮,是近年來予以關(guān)注的一個(gè)新的研究領(lǐng)域。 本論文課題研究的主要目的是,通過研究現(xiàn)狀高等職業(yè)技術(shù)教育以及高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展概況,綜合實(shí)地調(diào)研分析,來總結(jié)出工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)的方法,進(jìn)而闡述新時(shí)代背景下工科類高職教學(xué)空間設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢。本文首先介紹了高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展概況及其學(xué)校與教學(xué)空間的發(fā)展現(xiàn)狀,分析了工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建筑空間的構(gòu)成和建設(shè)情況,總結(jié)出工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間的特點(diǎn)。進(jìn)而通過對高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)空間進(jìn)行實(shí)地調(diào)研,并與大學(xué)的教學(xué)空間進(jìn)行對比,對存在的問題與設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納總結(jié),在此基礎(chǔ)上深入研究教學(xué)空間設(shè)計(jì)的問題,最后通過項(xiàng)目實(shí)踐,提出工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間的設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展,不斷完善的過程,并且可以預(yù)期,未來其教學(xué)空間將會(huì)變得高集約化,多樣化和更加合理化。
【關(guān)鍵詞】：高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 教學(xué)空間 工科類 設(shè)計(jì)
【學(xué)位授予單位】：西安建筑科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：TU244.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1. 緒論9-17
• 1.1 課題研究的背景9-10
• 1.2 課題研究的目的意義10
• 1.3 課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.1 國外研究現(xiàn)狀10-12
• 1.3.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀12
• 1.4 課題研究的相關(guān)概念12-14
• 1.4.1 高等職業(yè)教育概念12-13
• 1.4.2 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校13
• 1.4.3 工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間13-14
• 1.5 課題研究的方法14-15
• 1.6 課題研究框架15-17
• 2. 高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展概況17-31
• 2.1 國外高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展概況17-24
• 2.1.1 高等職業(yè)技術(shù)教育的定位17
• 2.1.2 高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展態(tài)勢17-18
• 2.1.3 幾種有代表性的辦學(xué)模式18-22
• 2.1.4 成功經(jīng)驗(yàn)及有益啟示22-24
• 2.2 國內(nèi)高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展概況24-29
• 2.2.1 我國職業(yè)教育的發(fā)展歷史24-26
• 2.2.2 我國高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀26-29
• 2.3 本章小結(jié)29-31
• 3. 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展與教學(xué)空間概況31-37
• 3.1 我國高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀31-32
• 3.1.1 公立院校現(xiàn)狀31
• 3.1.2 私立院�，F(xiàn)狀31-32
• 3.2 工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間發(fā)展32-35
• 3.2.1 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的規(guī)劃困境32-33
• 3.2.2 工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校建筑空間構(gòu)成及建設(shè)情況33-34
• 3.2.3 工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教學(xué)空間特點(diǎn)34-35
• 3.3 本章小結(jié)35-37
• 4. 陜西工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間現(xiàn)狀調(diào)研及分析37-61
• 4.1 陜西省工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校基本情況37-41
• 4.2 實(shí)地調(diào)研的對象41
• 4.3 實(shí)地調(diào)研的目的41
• 4.4 陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研41-48
• 4.4.1 學(xué)校簡介41-42
• 4.4.2 學(xué)�？傮w平面及分析42-44
• 4.4.3 教學(xué)空間現(xiàn)狀調(diào)研及分析44-47
• 4.4.4 使用情況調(diào)研47-48
• 4.5 西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院48-54
• 4.5.1 學(xué)校簡介48-49
• 4.5.2 學(xué)校總體平面及分析49-51
• 4.5.3 教學(xué)空間現(xiàn)狀51-53
• 4.5.4 使用情況調(diào)研53-54
• 4.6 西安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院54-56
• 4.6.1 學(xué)校簡介54-55
• 4.6.2 教學(xué)空間現(xiàn)狀55
• 4.6.3 使用情況調(diào)研55-56
• 4.7 工科類大學(xué)教學(xué)空間與高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間的差異56-59
• 4.7.1 培養(yǎng)目標(biāo)課程體系上的不同56-57
• 4.7.2 影響區(qū)域的不同57-58
• 4.7.3 教學(xué)空間使用的短時(shí)性和長時(shí)性的不同58
• 4.7.4 教學(xué)空間集中和分散的不同58-59
• 4.8 本章小結(jié)59-61
• 5. 工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)61-79
• 5.1 工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)影響因素61-65
• 5.1.1 高等職業(yè)教育理念的影響61-63
• 5.1.2 高等職業(yè)教育學(xué)科分類的影響63-64
• 5.1.3 高等職業(yè)教育教學(xué)手段的影響64
• 5.1.4 其它因素的影響64-65
• 5.2 教學(xué)空間組織布局65-69
• 5.2.1 理論教學(xué)空間與實(shí)訓(xùn)空間的配比65
• 5.2.2 理論教學(xué)空間的組合形式65-69
• 5.3 工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校新型理論教學(xué)空間設(shè)計(jì)69-77
• 5.3.1 教學(xué)空間設(shè)計(jì)要求69-70
• 5.3.2 普通教學(xué)空間設(shè)計(jì)要點(diǎn)70-71
• 5.3.3 階梯教室教學(xué)空間設(shè)計(jì)要點(diǎn)71-73
• 5.3.4 不分隔大型教學(xué)空間73
• 5.3.5 平板型教室的不同組合73-75
• 5.3.6 應(yīng)用于案例模擬的小組動(dòng)態(tài)教室75-76
• 5.3.7 多用途的教室76-77
• 5.3.8 簇群教室77
• 5.4 本章小結(jié)77-79
• 6. 工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)實(shí)踐---以鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例79-87
• 6.1 規(guī)劃設(shè)計(jì)79-81
• 6.2 校園建筑設(shè)計(jì)81-82
• 6.3 主要教學(xué)空間設(shè)計(jì)82-86
• 6.4 本章小結(jié)86-87
• 7. 論文總結(jié)87-91
• 7.1 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間的設(shè)計(jì)思想發(fā)展趨勢87-89
• 7.2 進(jìn)一步研究方向89-91
• 致謝91-93
• 參考文獻(xiàn)93-95
• 圖表目錄95-99
• 附錄一 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間調(diào)研表99-101
• 附錄二 作者在讀期間發(fā)表的論文101

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 王琰;李志民;羅琳;;關(guān)于西北地區(qū)職業(yè)技術(shù)院校校園規(guī)劃與設(shè)計(jì)的研究思考[J];南方建筑;2013年03期

  本文關(guān)鍵詞：工科類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)空間研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：386570