本文關(guān)鍵詞：基于大學(xué)生情感表達(dá)的社會建構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：長久以來,關(guān)于情感的研究大多來自于心理學(xué),心理學(xué)者傾向于將情感看作個體的一種心理特質(zhì),并通過大量的試驗研究方法從個體情感本身這一微觀層面進(jìn)行考察。直到上個世紀(jì)七八十年代,情感社會學(xué)理論的出現(xiàn),為社會學(xué)的研究提供了一種重要而獨特的研究視角。情感作為“主觀社會現(xiàn)實”,其形成和固化有著深刻的社會內(nèi)涵。本研究采用訪談法對20名在校大學(xué)生的情感狀況進(jìn)行了深入訪談,從社會建構(gòu)論出發(fā),對大學(xué)生情感表達(dá)的社會建構(gòu)機制進(jìn)行了考察。在建構(gòu)主義基礎(chǔ)上發(fā)展而米的社會建構(gòu)論認(rèn)為個體是在社會文化背景下,在與他人的互動中,主動建構(gòu)自己的認(rèn)知。 本研究通過對訪談材料的整理和社會學(xué)解析,構(gòu)建出了大學(xué)生情感表達(dá)的社會運行機制,主要由情感的社會支持方式(對象)、情感的社會溝通方式(渠道)和情感的社會接受方式(規(guī)則)三部分組成。同時,研究表明大學(xué)生的情感表達(dá)不僅受動機、需求等心理因素的制約,還受經(jīng)濟(jì)條件、社會規(guī)范等社會因素的影響,大學(xué)生情感表達(dá)機制運行的過程是不斷形塑大學(xué)生自我身份的過程。最后提出三方面的對策：建立合理的社會結(jié)構(gòu),構(gòu)建和諧的社會性格；注重大學(xué)生情感管理培養(yǎng),提高個體和社會的情商力;構(gòu)建大學(xué)生與社會的溝通平臺,最終促進(jìn)大學(xué)生心理健康水平的提高。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 情感表達(dá) 社會建構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號】：G444;G645.5
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 1 問題的提出8-9
• 2 文獻(xiàn)綜述9-19
• 2.1 有關(guān)情感的研究9-13
• 2.1.1 情感的界定9-10
• 2.1.2 情感表達(dá)10
• 2.1.3 國外有關(guān)情感的相關(guān)研究10-12
• 2.1.4 國內(nèi)對于情感的相關(guān)研究12-13
• 2.2 有關(guān)社會建構(gòu)的研究13-17
• 2.2.1 建構(gòu)主義13-14
• 2.2.2 社會建構(gòu)14-16
• 2.2.3 國內(nèi)有關(guān)社會建構(gòu)的研究16-17
• 2.3 當(dāng)前研究的啟示與不足17-18
• 2.4 研究意義18-19
• 2.4.1 理論意義18
• 2.4.2 現(xiàn)實意義18-19
• 3 研究設(shè)計19-21
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究思路19
• 3.3 研究方法19-21
• 3.3.1 文獻(xiàn)法19
• 3.3.2 訪談法19-21
• 4 大學(xué)生情感表達(dá)的社會學(xué)解析21-38
• 4.1 大學(xué)生情感問題的現(xiàn)狀21-26
• 4.1.1 大學(xué)生情感表達(dá)的負(fù)向因素分析21-25
• 4.1.2 大學(xué)生情感表達(dá)的正向因素分析25-26
• 4.1.3 小結(jié)26
• 4.2 大學(xué)生情感表達(dá)的社會支持方式26-32
• 4.2.1 當(dāng)代大學(xué)生人際互動的困境26-28
• 4.2.2 父母28-29
• 4.2.3 朋友29
• 4.2.4 非正式組織29-30
• 4.2.5 重要他人30-31
• 4.2.6 其他31-32
• 4.3 大學(xué)生情感表達(dá)的社會溝通方式32-35
• 4.3.1 對內(nèi)溝通32-33
• 4.3.2 對外溝通33-35
• 4.3 大學(xué)生情感表達(dá)的社會接受方式35-38
• 4.4.1 情感控制35-36
• 4.4.2 情感的社會問題36-38
• 5 討論38-44
• 5.1 情感表達(dá)的運行機制38-39
• 5.2 情感表達(dá)的社會建構(gòu)39-40
• 5.2.1 大學(xué)生情感表達(dá)主客體關(guān)系的社會建構(gòu)39
• 5.2.2 大學(xué)生情感表達(dá)社會溝通方式的社會建構(gòu)39
• 5.2.3 大學(xué)生情感表達(dá)社會接受方式的社會建構(gòu)39-40
• 5.3 情感表達(dá)形塑大學(xué)生的身份認(rèn)同40
• 5.4 提高大學(xué)生情感表達(dá)水平的建議與對策40-43
• 5.4.1 建立合理的社會結(jié)構(gòu),構(gòu)建和諧的社會性格40-41
• 5.4.2 注重大學(xué)生情感管理培養(yǎng),提高個體和社會的情商力41-42
• 5.4.3 構(gòu)建大學(xué)生與社會間的溝通平臺42-43
• 5.5 結(jié)語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 訪談提綱46-47
• 致謝47

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杜鑫;;大學(xué)生誠信危機及其教育初探[J];四川理工學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2006年04期

2 劉春元;;構(gòu)建和諧社會與大學(xué)生人格教育[J];思想政治教育研究;2006年05期

3 王林;;大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑探析[J];世紀(jì)橋;2008年18期

4 齊占義;;社會主義核心價值體系是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生理想人格的基石[J];哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年04期

5 李正東;胡桂賢;;高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)問題的理性分析與對策[J];東方企業(yè)文化;2010年08期

6 徐煥然;;構(gòu)建當(dāng)代大學(xué)生和諧人際關(guān)系[J];勞動保障世界(理論版);2011年01期

7 胡俊;;大學(xué)生籃球運動與健康人格關(guān)系解讀[J];體育科技文獻(xiàn)通報;2011年01期

8 覃名干;;大學(xué)生建立良好人際關(guān)系應(yīng)注意的幾個問題[J];現(xiàn)代大學(xué)教育;1991年03期

9 芮光正,許曉芊;大學(xué)生培養(yǎng)成本核算芻議[J];綿陽經(jīng)濟(jì)技術(shù)高等專科學(xué)校學(xué)報;2000年02期

10 張娟;劉競;;大學(xué)生素質(zhì)教育芻議[J];石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2007年03期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳建華;蕭家芳;;大學(xué)生感恩觀現(xiàn)狀調(diào)查[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第五屆學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2007年

2 陶建華;譚鐵牛;;語音和人臉表情同步的雙模態(tài)情感表達(dá)研究[A];第一屆中國情感計算及智能交互學(xué)術(shù)會議論文集[C];2003年

3 林兵;;淺論中國花鳥畫藝術(shù)中的吉祥內(nèi)涵[A];中華吉祥文化與和諧社會建設(shè)學(xué)術(shù)研討會暨山東省民俗學(xué)會2007年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2007年

4 田學(xué)英;盧家楣;;大學(xué)生情感表達(dá)和個人評價與社交焦慮的關(guān)系[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

5 王雪竹;李炎鋒;;更新教育模式，，加強大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)[A];土木建筑教育改革理論與實踐[C];2008年

6 徐祝林;;李白詩中之酒情感表達(dá)[A];中國李白研究（2005年集）——中國李白研究會第十一次學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2005年

7 談?wù)?郭春霞;邢延超;;單幅人像的全自動3D重建及情感表達(dá)[A];第一屆中國情感計算及智能交互學(xué)術(shù)會議論文集[C];2003年

8 黃希庭;張進(jìn)輔;張蜀林;;我國大學(xué)生需要結(jié)構(gòu)的調(diào)查[A];全國第六屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議文摘選集[C];1987年

9 張利軍;;歌唱藝術(shù)的呼吸與控制原理[A];學(xué)校藝術(shù)教育與素質(zhì)教育論壇文集[C];2004年

10 何大安;;家庭潛能的發(fā)揮與精神康復(fù)[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會殘疾人心理衛(wèi)生分會第七屆學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2008年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 程軒　鐘鋼;建立大學(xué)生培養(yǎng)與市場需求對接機制[N];人民政協(xié)報;2010年

2 鐘笛 本報記者 楊軍;淮北選煤廠 創(chuàng)新大學(xué)生培養(yǎng)模式[N];安徽經(jīng)濟(jì)報;2011年

3 周鵬;界首市培養(yǎng)高素質(zhì)計生專干[N];中國人口報;2008年

4 本報記者 唐景莉 翟帆;一個大學(xué)生培養(yǎng)成本有多少[N];中國教育報;2000年

5 邰洲湛;泰州啟動千名“村官”大學(xué)生培養(yǎng)計劃[N];江蘇教育報;2009年

6 記者 高超;延吉率先建立80后大學(xué)生黨總支[N];延邊日報(漢);2011年

7 特派記者 王強;把大學(xué)生培養(yǎng)成“金藍(lán)領(lǐng)”[N];吉林日報;2009年

8 于杰;大學(xué)生應(yīng)著重提高“軟能力”[N];光明日報;2005年

9 蔣崢濤;用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)教育[N];湖南日報;2004年

10 南方報業(yè)傳媒集團(tuán)新聞信息中心副主任、主任編輯 肖紅慧;是“天之驕子”還是“啃老族”[N];中國教育報;2007年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張雪元;基于人工心理的服務(wù)機器人交互平臺相關(guān)技術(shù)研究[D];北京科技大學(xué);2007年

2 董海浪;當(dāng)代大學(xué)生社會主義意識形態(tài)教育研究[D];西南大學(xué);2011年

3 韓國順;以社會主義核心價值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育研究[D];吉林大學(xué);2011年

4 張信勇;寫作療傷[D];華東師范大學(xué);2009年

5 范愛賢;漢語言隱喻特質(zhì)[D];山東大學(xué);2005年

6 邢宇皓;謝靈運山水詩研究[D];河北大學(xué);2005年

7 謝波;普通話語音情感識別關(guān)鍵技術(shù)研究[D];浙江大學(xué);2006年

8 孟慶梅;仿人頭像機器人人工情感建模與實現(xiàn)的研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2009年

9 呂麗莉;高校學(xué)生組織的民主建設(shè)[D];遼寧大學(xué);2012年

10 邵天諾;澳港大學(xué)生鍛煉特征與鍛煉行為關(guān)系研究[D];北京體育大學(xué);2011年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 雷佶東;基于大學(xué)生情感表達(dá)的社會建構(gòu)研究[D];西南大學(xué);2011年

2 龍娟娟;信息圖形設(shè)計中的情感因素[D];中央美術(shù)學(xué)院;2009年

3 鄧青;探討影像記錄中的情感表達(dá)[D];中央美術(shù)學(xué)院;2009年

4 郭玲;夫畫者，從于心者也[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2009年

5 李靜;以情感體驗為目標(biāo)的情侶產(chǎn)品設(shè)計研究[D];江南大學(xué);2009年

6 李曉楠;首飾與情感[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2009年

7 龔暢;解讀水彩藝術(shù)的情感世界[D];湖南科技大學(xué);2009年

8 張菲菲;光影語言在繪畫中的情感表達(dá)與美感表現(xiàn)[D];山東師范大學(xué);2010年

9 廖卉;論中國民族聲樂藝術(shù)之“情、字、聲、韻”[D];華南師范大學(xué);2007年

10 寇吉梅;設(shè)計中字體的情感傳達(dá)[D];四川大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：基于大學(xué)生情感表達(dá)的社會建構(gòu)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：385703