本文關(guān)鍵詞：青少年壓力知覺、孤獨(dú)感和抑郁情緒關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年時(shí)期是一個(gè)從自身弱點(diǎn)到所面臨的生活應(yīng)激事件不斷增加的時(shí)期,其中抑郁情緒尤為突出。青少年被視為介于兒童與成人的一段時(shí)期(10一19歲),通常由一系列的生理、認(rèn)知和社會(huì)情感的發(fā)展變化為標(biāo)志。青少年時(shí)期處于人生周期中的困難階段,由此容易導(dǎo)致青年人產(chǎn)生抑郁情緒。而導(dǎo)致青少年抑郁的原因是多方面的,本文旨在研究導(dǎo)致青少年抑郁的兩個(gè)因素：孤獨(dú)和壓力知覺。 本研究對(duì)353名陜西省漢中市一中學(xué)353名12至18歲的青少年進(jìn)行問卷調(diào)查,用《壓力知覺量表》、《青少年學(xué)生抑郁自評(píng)量表》和《青少年孤獨(dú)感問卷》分別測(cè)量壓力知覺、孤獨(dú)感和抑郁情緒,以班級(jí)為單位進(jìn)行團(tuán)體實(shí)測(cè),研究結(jié)果如下： 1.青少年抑郁情緒之間總分的性別差異和雖未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著水平,但總體來說女生高于男生。總分的年級(jí)差異和也未達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著水平,但結(jié)果人顯示高中年級(jí)的青少年抑郁水平高于初中年級(jí)的青少年抑郁水平,隨著年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高,青少年的抑郁情緒體驗(yàn)在不斷加強(qiáng)。 2.青少年在孤獨(dú)感上不存在年級(jí)和性別差異。 3.青少年在壓力知覺上存在顯著的性別差異,體現(xiàn)為女生高于男生。但年級(jí)差異則不顯著。 4.青少年壓力知覺、孤獨(dú)感與抑郁情緒之間有顯著的相關(guān)性。 5.壓力知覺和孤獨(dú)感對(duì)抑郁情緒有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。 6.孤獨(dú)感和抑郁情緒對(duì)壓力知覺有顯著的正向預(yù)測(cè)作用。
【關(guān)鍵詞】：壓力知覺 孤獨(dú)感 抑郁情緒
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、文獻(xiàn)綜述7-14
• 1. 孤獨(dú)感的相關(guān)研究7-10
• (1) 孤獨(dú)感的定義7
• (2) 孤獨(dú)感的類型7-8
• (3) 孤獨(dú)感的影響因素8-9
• (4) 孤獨(dú)感與抑郁情緒的關(guān)系9-10
• 2. 壓力知覺的相關(guān)研究10-11
• (1) 壓力知覺的概念10
• (2) 壓力知覺的測(cè)量10-11
• (3) 壓力知覺的影響因素研究11
• (4) 壓力知覺和抑郁情緒的關(guān)系11
• 3. 抑郁情緒的相關(guān)研究11-12
• (1) 抑郁概念界定11-12
• (2) 壓力知覺、孤獨(dú)感與抑郁情緒的關(guān)系12
• 4. 問題的提出12-13
• 5. 研究意義13
• (1) 理論意義13
• (2) 實(shí)踐意義13
• 6. 研究假設(shè)13
• 7. 研究的創(chuàng)新之處13
• 8. 研究的困難與不足13-14
• (1) 變量的控制13
• (2) 所選被試是否具有代表性13-14
• 二、研究方法14-15
• 1. 研究及其取樣14
• 2. 測(cè)量工具14
• (1) 壓力知覺量表14
• (2) 中學(xué)生孤獨(dú)感問卷14
• (3) 青少年學(xué)生抑郁自評(píng)問卷14
• 3. 數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計(jì)分析14-15
• 三、研究結(jié)果15-21
• 1. 青少年抑郁情緒的性別差異和年級(jí)差異15-16
• (1) 青少年抑郁情緒的性別差異15
• (2) 青少年抑郁情緒的年級(jí)差異15-16
• 2. 青少年孤獨(dú)感的性別差異和年級(jí)差異16-17
• 3. 青少年壓力知覺的性別差異和年級(jí)差異17
• 4. 青少年壓力知覺、孤獨(dú)感和抑郁情緒的關(guān)系17-18
• (1) 青少年壓力知覺與孤獨(dú)感的關(guān)系17
• (2) 青少年壓力知覺與抑郁情緒的關(guān)系17-18
• (3) 青少年孤獨(dú)感與抑郁情緒的關(guān)系18
• 5. 青少年壓力知覺、孤獨(dú)感與抑郁情緒的回歸分析18-19
• (1) 壓力知覺和孤獨(dú)感對(duì)抑郁情緒的回歸分析18
• (2) 抑郁情緒和孤獨(dú)感對(duì)壓力知覺的回歸18-19
• (3) 純孤獨(dú)感、重要關(guān)系未滿足程度和緊張感對(duì)抑郁情緒的回歸分析19
• (4) 消極心境、生理癥狀、無價(jià)值感和純孤獨(dú)感對(duì)壓力知覺的回歸分析19
• 6. 壓力知覺、孤獨(dú)感和抑郁情緒的結(jié)構(gòu)方程19-21
• 四、分析與討論21-24
• 1. 青少年抑郁情緒的性別差異和年級(jí)差異21
• 2. 青少年孤獨(dú)感的性別差異和年級(jí)差異21-22
• 3. 青少年壓力知覺的性別差異和年級(jí)差異22
• 4. 青少年壓力知覺、孤獨(dú)感和抑郁情緒的關(guān)系22-23
• 5. 青少年壓力知覺、孤獨(dú)感和抑郁情緒的回歸分析23
• 6. 壓力知覺、孤獨(dú)感和抑郁情緒的結(jié)構(gòu)方程23-24
• 五、結(jié)論24-25
• 參考文獻(xiàn)25-30
• 附錄30-35
• 致謝35

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 高茗!230061,張金霞!230061,徐放!230061,沈慶鳳!230061;青少年抑郁、焦慮癥狀及相關(guān)因素的研究[J];安徽預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志;2001年04期

2 許韶君,陶芳標(biāo),張洪波,曾廣玉;大學(xué)生抑郁、焦慮癥狀及其影響因素的分析[J];安徽預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志;1999年02期

3 李祚山,唐加祥;大學(xué)生心理健康與父母養(yǎng)育方式、心理控制感的關(guān)系[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2004年02期

4 鄧莎莎,王小運(yùn);網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)與大學(xué)生抑郁心理及孤獨(dú)感的相關(guān)性[J];杭州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(醫(yī)學(xué)版);2005年05期

5 楊文嬌,周治金;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮類型及其人格特征研究[J];華中科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2004年03期

6 劉志榮,倪進(jìn)發(fā);老年人孤獨(dú)及其相關(guān)因素研究[J];中國公共衛(wèi)生;2003年03期

7 沈曉紅,黃麗,祝一虹;大學(xué)生應(yīng)對(duì)方式的若干影響因素研究[J];中國行為醫(yī)學(xué)科學(xué);2002年01期

8 李慧民;父母養(yǎng)育方式對(duì)青少年人格的影響[J];中國校醫(yī);2002年05期

9 陽德華,王耘,董奇;初中生的抑郁與焦慮:結(jié)構(gòu)與發(fā)展特點(diǎn)[J];心理發(fā)展與教育;2000年03期

10 俞國良,辛自強(qiáng),羅曉路;學(xué)習(xí)不良兒童孤獨(dú)感、同伴接受性的特點(diǎn)及其與家庭功能的關(guān)系[J];心理學(xué)報(bào);2000年01期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 付春江;輕度抑郁者內(nèi)隱自尊、外顯自尊的實(shí)驗(yàn)研究[D];江西師范大學(xué);2005年

2 王曉剛;青少年學(xué)生抑郁自評(píng)量表的初步編制[D];西南大學(xué);2007年

3 朱林仙;大學(xué)生心理壓力、社會(huì)支持及其與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究[D];浙江大學(xué);2007年

  本文關(guān)鍵詞：青少年壓力知覺、孤獨(dú)感和抑郁情緒關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號(hào)：384385