本文關鍵詞：青少年壓力知覺、孤獨感和抑郁情緒關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：青少年時期是一個從自身弱點到所面臨的生活應激事件不斷增加的時期,其中抑郁情緒尤為突出。青少年被視為介于兒童與成人的一段時期(10一19歲),通常由一系列的生理、認知和社會情感的發(fā)展變化為標志。青少年時期處于人生周期中的困難階段,由此容易導致青年人產(chǎn)生抑郁情緒。而導致青少年抑郁的原因是多方面的,本文旨在研究導致青少年抑郁的兩個因素：孤獨和壓力知覺。 本研究對353名陜西省漢中市一中學353名12至18歲的青少年進行問卷調查,用《壓力知覺量表》、《青少年學生抑郁自評量表》和《青少年孤獨感問卷》分別測量壓力知覺、孤獨感和抑郁情緒,以班級為單位進行團體實測,研究結果如下： 1.青少年抑郁情緒之間總分的性別差異和雖未達到統(tǒng)計學上的顯著水平,但總體來說女生高于男生�？偡值哪昙壊町惡鸵参催_到統(tǒng)計學上的顯著水平,但結果人顯示高中年級的青少年抑郁水平高于初中年級的青少年抑郁水平,隨著年齡的增長和年級的升高,青少年的抑郁情緒體驗在不斷加強。 2.青少年在孤獨感上不存在年級和性別差異。 3.青少年在壓力知覺上存在顯著的性別差異,體現(xiàn)為女生高于男生。但年級差異則不顯著。 4.青少年壓力知覺、孤獨感與抑郁情緒之間有顯著的相關性。 5.壓力知覺和孤獨感對抑郁情緒有顯著的正向預測作用。 6.孤獨感和抑郁情緒對壓力知覺有顯著的正向預測作用。
【關鍵詞】：壓力知覺 孤獨感 抑郁情緒
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、文獻綜述7-14
• 1. 孤獨感的相關研究7-10
• (1) 孤獨感的定義7
• (2) 孤獨感的類型7-8
• (3) 孤獨感的影響因素8-9
• (4) 孤獨感與抑郁情緒的關系9-10
• 2. 壓力知覺的相關研究10-11
• (1) 壓力知覺的概念10
• (2) 壓力知覺的測量10-11
• (3) 壓力知覺的影響因素研究11
• (4) 壓力知覺和抑郁情緒的關系11
• 3. 抑郁情緒的相關研究11-12
• (1) 抑郁概念界定11-12
• (2) 壓力知覺、孤獨感與抑郁情緒的關系12
• 4. 問題的提出12-13
• 5. 研究意義13
• (1) 理論意義13
• (2) 實踐意義13
• 6. 研究假設13
• 7. 研究的創(chuàng)新之處13
• 8. 研究的困難與不足13-14
• (1) 變量的控制13
• (2) 所選被試是否具有代表性13-14
• 二、研究方法14-15
• 1. 研究及其取樣14
• 2. 測量工具14
• (1) 壓力知覺量表14
• (2) 中學生孤獨感問卷14
• (3) 青少年學生抑郁自評問卷14
• 3. 數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計分析14-15
• 三、研究結果15-21
• 1. 青少年抑郁情緒的性別差異和年級差異15-16
• (1) 青少年抑郁情緒的性別差異15
• (2) 青少年抑郁情緒的年級差異15-16
• 2. 青少年孤獨感的性別差異和年級差異16-17
• 3. 青少年壓力知覺的性別差異和年級差異17
• 4. 青少年壓力知覺、孤獨感和抑郁情緒的關系17-18
• (1) 青少年壓力知覺與孤獨感的關系17
• (2) 青少年壓力知覺與抑郁情緒的關系17-18
• (3) 青少年孤獨感與抑郁情緒的關系18
• 5. 青少年壓力知覺、孤獨感與抑郁情緒的回歸分析18-19
• (1) 壓力知覺和孤獨感對抑郁情緒的回歸分析18
• (2) 抑郁情緒和孤獨感對壓力知覺的回歸18-19
• (3) 純孤獨感、重要關系未滿足程度和緊張感對抑郁情緒的回歸分析19
• (4) 消極心境、生理癥狀、無價值感和純孤獨感對壓力知覺的回歸分析19
• 6. 壓力知覺、孤獨感和抑郁情緒的結構方程19-21
• 四、分析與討論21-24
• 1. 青少年抑郁情緒的性別差異和年級差異21
• 2. 青少年孤獨感的性別差異和年級差異21-22
• 3. 青少年壓力知覺的性別差異和年級差異22
• 4. 青少年壓力知覺、孤獨感和抑郁情緒的關系22-23
• 5. 青少年壓力知覺、孤獨感和抑郁情緒的回歸分析23
• 6. 壓力知覺、孤獨感和抑郁情緒的結構方程23-24
• 五、結論24-25
• 參考文獻25-30
• 附錄30-35
• 致謝35

【參考文獻】

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本文編號：384385